PROBLEMATICAS SOCIALES

UNIDAD I

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR: UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MEXICO.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

El docente de bachillerato se apropia de las nociones fundamentales de la RIEMS asumiendo su participación como un agente clave promotor del cambio.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD

•Sustenta una postura personal sobre los antecedentes y principios de la RIEMS considerando los diferentes puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• Valora y explicita la relación de los contenidos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior con su propia práctica.

• Contextualiza los contenidos de la Unidad con la realidad de la comunidad a la que pertenece

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

ARADILLAS ECHAVARRIA NELVA

CHAVEZ DELGADO ESTEBAN

INTRUCTOR: MTRA. IRMA SUAREZ RODRIGUEZ

CIUDAD VALLES, S.L.P. DICIEMBRE 02 DEL 2013

Actividad de aprendizaje 6

“Características y el contexto de los estudiantes en la Educación Media Superior”

Propósito:

Analiza y reflexiona acerca de las características del adolescente en sus propios contextos, para lograr el desarrollo de las competencias genéricas.

Duración:

2 horas presenciales y 30 minutos en línea

Instrucciones:

1. Considere las indicaciones del instructor para la conformación de equipos que trabajarán la actividad.

2. Revise la información acerca de las características del adolescente en los siguientes documentos:

• Vigía de la UNICEF (2006)

http://www.unicef.org/lac/indice_adolescencia_mexico2006.pdf

• Nociones de juventud

http://www.scielo.cl/pdf/udecada/v11n18/art02.pdf

3. Elaboren en equipo, un organizador gráfico con las características principales halladas en los documentos revisados. Recuerden que mientras más rasgos incluyan, más conocimiento tendrán de los adolescentes.

4. Conformados los equipos, construyen una encuesta que aplicarán a los estudiantes de su plantel, para identificar cuáles de las características encontradas en los documentos se presentan en los adolescentes de su escuela. Posteriormente harán un concentrado de las características y analizarán los resultados obtenidos de cada integrante.

5. Partiendo del concentrado de características obtenidas en su plantel, coloque en el siguiente esquema las de mayor incidencia.

INTRODUCCION:

La adolescencia es un periodo evolutivo en el que la persona pasa por continuos cambios como tránsito hacia la vida adulta. El adolescente no sólo trae consigo profundos cambios en la propia imagen y en la forma de interactuar con las demás personas, sino que supone además el acceso a nuevas formas de pensamiento, así como también los retos tecnológicos en los que estamos inmersos que hasta entonces resultaban del todo o en grandes medidas inaccesibles.

Lo que se observa en mi plantel educativo Colegio de Bachilleres Plantel 06 es una diversidad de caracteres, personalidades, actitudes, aptitudes y valores personalizados incluyendo diferentes estratos socioeconómicos, lo que implica aplicar diferentes formas y estrategias de enseñanza- aprendizaje de igual forma diferentes de concebir a la sociedad e incursionar en un mundo globalizado.

En los resultados arrojados

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