PROGRAMA PREVENTIVO SOBRE SEXUALIDAD RESPONSABLE DURANTE LOS TIEMPOS DE PANDEMIA

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA  PREVENTIVO SOBRE SEXUALIDAD RESPONSABLE DURANTE LOS TIEMPOS DE PANDEMIA

EXPERIENCIA CURRICULAR

Programas de Promoción y Prevención en Psicología

AUTORES

Inga Rios Yalisa Dariela

Maya Valverde Iris Mirtha

Panta Panta Jeniffer María

Sandoval Gonzaga Iara Massiel

Valenzuela Villalobos Lucía del Pilar

ASESOR(A)

Saldaña Bernal Cynthia Katya

PERÚ

2020

PROGRAMA  PREVENTIVO SOBRE SEXUALIDAD RESPONSABLE DURANTE  TIEMPOS DE PANDEMIA

1. Datos informativos o generales

1. Dirigido a: Adolescentes                
2. Impacto: 10
3. Nº Sesiones: 6        
4. Duración: 04/09/2020 – 19/12/2020

                45 minutos                

1. Entorno:         Zoom, Redes sociales (Facebook, WhatsApp, Instagram, YouTube)

1.6 Responsables:

• Inga Rios Yalisa Dariela
• Maya Valverde Iris Mirtha
• Panta Panta Jeniffer María
• Sandoval Gonzaga Iara Massiel
• Valenzuela Villalobos Lucía del Pilar

1. Fundamentación:

1. Realidad Problemática – Situación actual: Se debe evidenciar, en el contexto, la necesidad de la intervención; para cual debe mostrar la incidencia y la trascendencia del problema.

Diversos estudios refieren que la sexualidad forma parte del ser humano desde la evolución y va cambiando a lo largo de su vida y el entorno social  condiciona su desarrollo sin embargo se puede observar que en la actualidad el Perú no se está llevando una adecuada educación sexual ya que se puede observar la falta de comunicación, la falta de control de los padres hacia los hijos. está sometido a una fuerte demanda por una educación sexual integral (ESI). En un estudio realizado por la Universidad Cayetano Heredia y del Guttmacher Institute dirigida a estudiantes en edades de 15 a 17 años en tres zonas del país con diferencias geográficas y culturales, indica que la implementación actual de esta temática no cubre las necesidades de todos los adolescentes; debido a que el 92% de los estudiantes manifestaron que haber recibido algún tipo de educación sexual le ha sido útil para sus vidas personales, no obstante, el 75% de los estudiantes reportó haber aprendido al menos un tema de lo que concierne a ESI y solamente el 9% reportó haber aprendido todos los temas necesarios para que la educación sexual se considere integral. Por otro lado, tres de cada cuatro maestros que participaron en el estudio afirmaron que uno de los mayores obstáculos para la impartición de educación sexual en el Perú era la falta de materiales de enseñanza y recursos. Asimismo, menos de la mitad de los maestros había recibido capacitación en educación sexual antes de dar clases sobre la materia. Además el 61% de los maestros consideraba que los padres de los y las estudiantes se oponían a la educación sexual integral y puede que eso también haya sido hasta ahora un obstáculo para su completa implementación, afirma Motta, et al. (2017).

(UNESCO, 2019) Demasiados jóvenes reciben información confusa y contradictoria sobre sexualidad a medida que hacen la transición de la niñez a la edad adulta. Ello ha conducido a un aumento de la demanda por parte de los jóvenes de información confiable que los prepare para llevar una vida segura, productiva y satisfactoria. La educación integral en sexualidad responde a esta demanda, empoderando a los jóvenes para que tomen decisiones fundamentadas en lo que respecta a las relaciones y la sexualidad, ayudándolos a desenvolverse en un mundo donde la violencia y las desigualdades basadas en el género, los embarazos precoces y no deseados, y el VIH y otras infecciones de transmisión sexual (ITS) continúan generando graves riesgos para su salud y bienestar. Asimismo, una educación integral de calidad en sexualidad deficiente o inexistente, adaptada a la edad y a la etapa de su desarrollo, expone a los niños y jóvenes a una situación de vulnerabilidad frente a las conductas sexuales negativas.

Como grupo de investigación hemos decidido tratar el tema de sexualidad responsable en tiempos de pandemia, ya que como consecuencia del confinamiento muchas parejas no se están viendo y buscan nuevos métodos para satisfacer sus necesidades (sexuales), muchas de estas ponen en riesgo su intimidad, ya que se envían fotos, videos o mensajes subidos de tono. Además, muchos adolescentes que recién están viviendo cambios en su cuerpo, como en el caso de las mujeres la llegada de la menstruación.

Entre los temas más cruciales que se deben abordar dentro de la ESI están la anticoncepción y embarazo no planeado, desde dónde obtener anticonceptivos y cómo usarlos. Puesto que, en nuestro país una de cada siete adolescentes se ha embarazado o ha dado a luz, Para ello, es necesario mencionar que en estudios realizados se ha mostrado que la tasa de mortalidad materna en adolescentes es más del doble que en el total de mujeres peruanas. “Es primordial enseñar a los estudiantes acerca del consentimiento, la igualdad y la forma de comunicarse dentro de las relaciones”, mencionó Keogh (como se citó en Motta, (2017).  Por ello consideramos que una educación sexual, teniendo en cuenta los temas de ITS, VIH y SIDA, embarazos no deseados, es crucial para equipar a los adolescentes con los conocimientos y habilidades que necesitan para convertirse en adultos saludables.

Es importante mencionar en un estudio realizado por Lehmiller (2020) mencionó que en estos tiempos de cuarentena una de cada cinco personas ha recurrido a una nueva forma de expresar su sexualidad. estamos hablando del “sexting”, que es el manejo de conversaciones y fotos sexuales; para las parejas que se encuentran conviviendo, se envían nuevas posiciones sexuales.  Asimismo, Khoros (2020) señala que las fotos desnudas que se envían se han incrementado en un 384% en Twitter, además, el uso de emojis que traen consigo un mensaje erótico y sexual han visto en aumento en un 50%.  

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