PROYECTO EXPERIMENTAL

PROYECTO EXPERIMENTAL:

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿EL MALTRATO INFANTIL ES CAUSA DEL BAJO RENDIMIENTO CADEMICO?

PARADIGMA QUE RESPALDA LA PREGUNTA: paradigma positivista

Gutiérrez (1996), que los positivistas buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos.

Dobles, Zúñiga y García (1998) el positivismo se caracteriza por postular lo siguiente:

• El sujeto descubre el conocimiento.

• El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razón y los instrumentos que utilice.

• El conocimiento válido es el científico;

Popkewitz (1988), “El mundo social existe como un sistema de variables. Éstas son elementos distintos y analíticamente separables en un sistema de interacciones”

El método de las ciencias es descriptivo esto significa según abgnaro que la ciencia describe los hechos y demuestra las relaciones constantes entre los hechos, que se expresan mediante las leyes y permiten la predicción de los hechos.

Se considera como la fuente y el criterio último de la certeza. Augusto Comte (1798 – 1875)

PROYECTO DESCRIPTIVO CON GRUPOS FOCALES

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Cuáles SON LAS CAUSAS QUE CONLLEVAN AL MALTRATO INANTIL?

PARADIG MA QUE RESPALDA LA PREGUNTA: Paradigma socio-critico

PARADIGMA QUE RESPALDA LA PREGUNTA: Paradigma socio-critico

Según el paradigma crítico, los problemas educativos se investigan en la propia realidad, ya que su objetivo fundamental es transformar dicha realidad educativa Donde su finalidad de investigación es identificar potencial de cambio, emancipación de los sujetos, analizar la realidad. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por estas.

Colás bravo (1999) enmarca el paradigma socio critico dentro del enfoque cualitativo, bajo la denominación de métodos cualitativos de investigación para el cambio social.

Arnal (1992) la teoría critica nace como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas.

Rechaza el reduccionismo instrumental y técnico y positivismo.

Carr y kemmis (1998) la construcción de una teoría social critica es un proceso que combina la colaboración y la voluntad

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