PROYECTO RECORRO MI ESTADO TACHIRA
patymora1971Trabajo4 de Febrero de 2023
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 4][pic 5]
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA JOSEFINA MOLINA DE DUQUE
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO DE APRENDIZAJE NO 03
Docentes: Carmona Yurkeyn y Depablos Leidyc. Grado: Tercero. Sección: “C”.
Duración del Proyecto: Seis semanas. Desde: 12/01/2015. Hasta: 20/02/2015.
Año escolar: 2.014 – 2.015. Matricula: 33 estudiantes: 16 varones y 17 hembras Fecha de Elaboración: 14/01/2.015.
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DIAGNOSTICO
Posteriormente de haber desarrollado diversas actividades académicas dentro del aula de clases del Tercer grado sección “C”, se observaron las fortalezas y debilidades que tienen los escolares en base a la lectura, la escritura y el cálculo; se puede mencionar que más del 70% de los escolares conocen los aspectos formales de la lengua escrita, reconocen algunos de los signos de puntuación, escriben textos espontáneos cortos con deficiencias en la ortografía; identifican y escriben los números naturales, realizan operaciones sencillas de adición y sustracción; demuestran fijación, concentración y atención al realizar ejercicios de producción oral, escrita, artística y motricidad. Los estudiantes cumplen con la mayoría de los acuerdos de convivencia establecidos en el aula de clases. Así mismo, se ha observado que les gusta participar en actividades lúdicas, cantar, bailar, leer cuentos, elaborar dibujos y participar en asambleas grupales sobre diversos temas.
Luego de analizar los resultados de las estrategias aplicadas en anteriores proyectos de aprendizaje surgió la necesidad de elaborar un nuevo proyecto, el mismo fue elegido en conjunto con todos los escolares y es denominado “RECORRO MI ESTADO TACHIRA”, al mismo se le agregaron algunos temas que deben ser incorporados en los proyectos de aprendizaje y son lineamientos de la Zona Educativa Táchira como el agua en nuestras vidas, misión nevado, fuentes de energía y el ciclo atmosférico; estos temas en conjunto con contenidos referidos al Estado Táchira se integrarán con la finalidad de orientar la formación integral en los escolares dando la oportunidad de obtener una experiencia positiva en el proceso de enseñanza - aprendizaje que aporta la comprensión necesaria para la formación y el desarrollo psicosocial del niño y la niña. Así mismo, que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas que le permitan corregir algunas deficiencias que presentan en cuanto al área de lectura, escritura y cálculo. Con este proyecto se pretende que los escolares investiguen, realicen exposiciones en compañía de sus representantes referidas a los municipios del Estado Táchira, que reconozcan su historia, limites, cultura, geografía, turismo, símbolos municipales y ubicación en el mapa del estado Táchira de los principales cultivos e industrias del estado. El Estado Táchira puede ser disfrutado por quienes lo visitan a través de distintos aspectos, entre los cuales resaltan la cordialidad de su gente, sus paisajes y el agradable clima, la imponente arquitectura colonial de San Cristóbal, así como sus exquisiteces gastronómicas.
Así mismo, el proyecto de aula se relaciona con el P.E.I.C de la institución al tratar el tema de la desincorporación de los padres y representantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes; porque es necesario la participación de la familia y la comunidad en la educación de los estudiantes para así fortalecer y fomentar sus habilidades y destrezas en las diversas áreas de aprendizaje.[pic 12][pic 13]
El presente proyecto tiene su fundamentación legal en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en los artículos desde el 10 al 18 y del 98 al 111, en la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente; en el Currículo Nacional Bolivariano, en la Ley Orgánica de Educación en sus artículos desde el 17 al 23, en la Ley de las Aguas, en la Ley del Ambiente y en el Plan Patria 2013 – 2019 en el primer objetivo denominado La Independencia Nacional; puesto que todas estas leyes en conjunto señalan la formación de un ser humano integral, libre, reflexivo, con amor hacia el País y comprometido por el bienestar de su comunidad en general.
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FINALIDAD
Promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas para que logren un proceso de aprendizaje y comunicación en su entorno escolar y comunitario al conocer e investigar la importancia que tiene el Estado Táchira desde el aspecto económico, geográfico, cultural y turístico en la formación integral de los estudiantes; así como también indagar sobre las fuentes de energía, la misión nevado y la importancia del agua para la vida; de esta manera se reconocerán como seres sociales miembros de una comunidad con deberes, derechos y responsabilidades para tener una mejor calidad de vida. Además, describan, comprendan y produzcan textos sencillos de acuerdo a su edad y nivel de lectoescritura a través de experiencias de aprendizaje relacionadas con su realidad comunitaria en el marco del contexto institucional y sociocultural.
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SISTEMA INTEGRADOR[pic 17][pic 18][pic 19]
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SISTEMA INTEGRADOR
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COMPONENTE: [pic 34]
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ESTRATEGIAS | ACTIVIDADES | INDICADORES |
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RECURSOS [pic 66]
- HUMANOS:
- Docentes de Aula.
- Estudiantes.
- Padres y representantes.
- MATERIALES: *BIBLIOGRAFICOS:
- Pizarra. [pic 67]
- Marcadores.
- Cuadernos.
- Hojas blancas.
- Colores. Lápiz.
- Borrador. Sacapuntas.
- Goma.
- Tijera.
- Reglas.
- Block de Dibujo.
- Plastilina.
- Pinceles. Pintura al frío, tempera.
- Material fotocopiado.
- Paletas, cartón, periódico.
- Papel bond, cartulinas.
- Foamy, papel crepe y lustrillo.
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