PSICOLOGIA DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

NIÑEZ TEMPRANA

LILIA TELLEZ MAHECHA

ESTUDIANTE

CORPORACION DE ESTUDIOS Y CAPACITACION TECNICA (CECTE)

PSICOLOGIA DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

SAN SEBASTIAN DE MARIQUITA

2015

NIÑEZ TEMPRANA

LILIA TELLEZ MAHECHA

ESTUDIANTE

JENY VILLANUEVA

DOCENTE

CORPORACION DE ESTUDIOS Y CAPACITACION TECNICA (CECTE)

PSICOLOGIA DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

SAN SEBASTIAN DE MARIQUITA

2015

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION………………………………………………………………………….4

NIÑEZ TEMPRANA 3 A 6………………………………………………………………..5

NIÑEZ INTERMEDIA……………………………………………………………………..7

DESARROLLO MOTOR………………………………………….………………………8

TEMORES DE LA NIÑEZ………………………………………….……………………..8

DESARROLLO COGNITIVO…………………………………………………………….9

DESARROLLO PSICOSOCIAL………………………………………………………….9

CONCLUSION……………..…………………………………………………………….10

BIBLOGRAFIA……………………………………………………………………………11

INTRODUCCION

La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".  

Este trabajo tiene como objeto conocer la niñez a temprana edad el cual es el descubrimiento, la exploración, la curiosidad sobre el medio ambiente, el conocimiento del lenguaje, desarrollo intelectual; la interrelación con las personas que le rodean y la niñez intermedia se aprecian distintos cambios; tanto físicos, psicológicos, cognitivos y sociales.

NIÑEZ TEMPRANA  DE 3 A 6 AÑOS

[pic 2]

En esta se define como la edad del descubrimiento, la exploración, la curiosidad sobre el medio ambiente, el conocimiento del lenguaje (sobre todo verbal), desarrollo intelectual; la interrelación con las personas que le rodean tales como: familiares (madre, padre, hermanos, tíos, abuelos, etc.) amigos, otros niños, adultos, escuela, etc.

En  este periodo el niño  hace muchas preguntas: ¿Qué es eso? ¿Por qué?; con estas preguntas va aprendiendo sobre todo lo que lo rodea, los nombres y los usos de los diferentes objetos del hogar; además aumenta su vocabulario, ya que, se desarrolla primero la parte intelectual.

Sus comportamientos como rabietas deben disminuir, ya que el niño debe entender lo que se le dice y tener autodisciplina.

La niñez temprana  es una etapa irreal, donde el niño vive su fantasía, crea todo un mundo a su alrededor y pasa la mayor parte del tiempo jugando.

[pic 3]

• Los niños se vuelven más sociables con otros niños y adultos de su entorno.

• Tienen más conciencia de sus propios sentimientos y pensamientos.

• Tienen habilidades físicas de correr, saltar, rodar, trepar, entre otros.

• Aumentan su vocabulario de 300 a 1,000 palabras en el transcurso del año.

• Inician sus primeros trazos, verticales, horizontales, círculos, etc.

•  A lo largo de estos años, los niños siguen aumentando el peso y la talla, pero a menor velocidad que hasta ahora. Poco a poco se van a ir adquiriendo las proporciones corporales de un adulto.

• Tienen mayor dominio de los niños en el uso de las manos.

• A nivel cerebral las áreas corticales que maduran de una forma más evidente son las relacionadas con la motricidad fina.

• Los niños aprenden a subir y bajar escaleras alternando los pies o a escalar. El hecho de poder controlar grupos musculares cada vez más pequeños les ayuda a identificar y nombrar partes de su cuerpo de una forma más precisa. Hasta ahora conocen las partes “móviles” de su cuerpo como los brazos, las piernas, las manos y nombran los elementos más sobresalientes de la cara. Ahora podrán reconocer partes del cuerpo más precisas: el codo, la barbilla, el muslo etc.

[pic 4]

• Tienen la capacidad para hacer trazos verticales, circulares u horizontales. Al principio, estos trazos serán grandes y vacilantes y con los meses, los niños podrán hacerlos más cortos, pequeños y precisos. Al final de esta etapa, si se han desarrollado, todos estos eventos es el momento ideal para iniciar al pequeño en el aprendizaje de la escritura.

• Los niños de 3 a 5 años de edad ya tienden a definir la derecha y la izquierda.

NIÑEZ INTERMEDIA

[pic 5]

La niñez intermedia va desde los 6 a 12 años. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tanto físicos, psicológicos, cognitivos y sociales.

• El crecimiento es más lento.

• La fuerza y las habilidades atléticas mejoran.

• Las enfermedades respiratorias son comunes y su salud es mucho mejor que en cualquier otra época.

• El egocentrismo disminuye. Los niños comienzan a pensar de manera lógica pero concreta.

• Las habilidades de memoria y lenguaje aumentan.

•  Algunos niños muestran necesidades y fortalezas especiales en el área educativa.

• Los niños se auto critican.

   [pic 6]

Las operaciones concretas (7 hasta 12 años). El niño puede solucionar problemas lógicos  si están dirigidos aquí y ahora, pero no puede pensar en forma  precisa.

DESARROLLO MOTOR

[pic 7]

En el desarrollo motor los niños y las niñas pueden realizar una cantidad de actividades mucho mayor que los niños de pre-escolar.

...