Planificación, lugar y contexto, como hábito de estudio
vdlaTrabajo19 de Octubre de 2015
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República Bolivariana de Venezuela[pic 1][pic 2]
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Universitario Pedagógico
Monseñor Rafael Arias Blanco
El Tigre Estado Anzoátegui
Planificación, lugar y contexto, como hábito de estudio
y clave del éxito escolar
Tutora: Autora:
Lic. Nieves Brito T.S.U. Verónica Salazar
C.I.: 17.750.43
El Tigre, Noviembre 2014
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Universitario Pedagógico
Monseñor Rafael Arias Blanco
El Tigre Estado Anzoátegui
Planificación, lugar, y contexto, como hábito de estudio
y clave del éxito escolar
Tutora: Autora: Lic. Nieves Brito T.S.U. Verónica Salazar
Resumen
El estudio es un proceso realizado por un estudiante mediante el cual trata de incorporar nuevos conocimientos a su intelecto. Se puede afirmar, entonces, que el estudio es el proceso que realiza el estudiante para aprender nuevas cosas, sin embargo hay que tener presente que hay que saber estudiar, lo que a su vez significa conocer el método de estudio y poseer hábitos de estudio. Es por esto que propuse darle solución al problema que se presenta en la Unidad Educativa Diego Bautista Urbaneja, ubicada en la avenida Fernando Peñalver, El Tigre, estado Anzoátegui, en los 28 alumnos cursantes del tercer grado, sección “B”, a quienes observe y diagnostiqué mediante la aplicación de un test de autoevaluación, cuyo resultado permite señalar falta de hábitos de estudio teles como: fijación de una hora y lugar de estudio idóneo , lo que significa un problema relevante que priva el óptimo rendimiento estudiantil dentro del aula de clases. De allí surgió la necesidad de planificar y ejecutar actividades basadas en el “Manual de Técnicas de trabajo intelectual, Cuadernillo 1 de La escuela salesianos Los Boscos Logroño y así lograr que el alumno desarrolle las habilidades, patrones o esquemas de estudio que elevaran su rendimiento académico, con la aplicación se logró superar las necesidades antes mencionadas con un porcentaje de 79.00 % y se encamino al grupo hacia la formación de hábitos que propicien una mejor adquisición de conocimientos y hacer de la hora de estudio un momento para crecer no un castigo u obligación
El Tigre, Noviembre 2014.
ÍNDICE GENERAL
Página
Contraportada I
Resumen II
Pensamiento_______________________________________________________III
Dedicatoria IV
Agradecimiento V
Capítulo I Análisis del Contexto
Identificación del plantel_______________ 10
Estructura Organizativa 11
Descripción de la organización 12
Matriz FOLA _ 13
Epónimo _ __ _ 14-16
Reseña Histórica _ 17
Organigrama del plantel _ 18
Objetivos de la Institución _ 18
Personal Administrativo 19
Personal Docente _ 19
Personal Obrero _ 20
Personal del Comedor 20
Croquis de la Institución _ 21
Diagnóstico _ 22- 23
OBJETIVOS
Objetivo general 24
Objetivos específicos 24
Resultado del Test de evaluación 25
MARCO TEÓRICO
Fundamentación teórica
El Estudio _ 26
Condiciones para el estudio eficiente 27-28
Hábitos de estudio 28
Formación de hábitos de estudio _ 29-30
Ventajas del establecimiento de hábitos de estudio 30-31
Rendimiento estudiantil _____________ 31- 32
METODOLOGÍA
Investigación acción ____________________________ 33-34
Ventajas de la investigación acción _________________ 34
Características de la investigación acción _________________ 34-35
Capítulo II Planificación
Justificación del plan de acción 37
Plan de acción 38-45
Capítulo III Actividades
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