¿Qué sabes de la Química?

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades básicas en su vida diaria.

TEMA DE SECUENCIA ¿Qué sabes de la Química?

ACTIVIDADES ASIGNATURAS

TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES

ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

-Valorar algunas aportaciones

De la química y la tecnología en la vida diaria.

-Identificar la influencia de los medios de comunicación y tradición oral.

-Analizar la información que ofrecen los anuncios publicitarios acerca de ciertos productos. Ciencias I secuencia :18

¿De qué manera puedo conservar los alimentos?

Español I secuencia: 10

La TV ¿Ventana al mundo o “caja idiota”?

F. C. y E. II secuencia: 1

Comparto espacio y desafíos con otras personas.

Ciencias II secuencia: 16

¿Cómo está formada la materia?

Y 22 ¿Qué hay en el átomo? -Analizar la influencia de los medios de comunicación y tradición oral en la opinión que tenemos de la química.

-Analizar la información que ofrecen los anuncios publicitarios sobre ciertos productos. Programa: Química mitos y realidades.

Interactivo ¿Química? 100 minutos -Dominio del tema

-Participación

-Desempeño

-Responsabilidad

-Realización de tareas y actividades del libro.

-Experimentos indicados.

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de la comunicación para la construcción del conocimiento químico en las destrezas científicas

TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo conocemos en Química?

ACTIVIDADES ASIGNATURAS

TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES

ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

Clasificar el deterioro de diversos objetos.

-Valorar la utilidad de emplear estas habilidades en la construcción de conocimientos científicos.

-Describir destrezas científicas como observación, medición, clasificación, interpretación, comunicación y argumentación.

-Generalizar el proceso de deterioro de los materiales.

Ciencias I y II secuencia inicial : ¿Qué estudia la Física?

Secuencia: 0 ¡Cómo trabajan los científicos?

Secuencia: 9 ¿Cómo medimos seres pequeñitos?

Secuencia 32: ¿Gen-ética?

Secuencia 15: ¿Para qué sirven los modelos? -Clasificar diversos objetos según su grado de deterioro.

-Diseñar una investigación que ayude a determinar el riesgo de ruptura de un punto de hierro. Programa ¿Cómo conocemos en química? 150 minutos

-Actividades del libro

-Experimentación indicada

-Realización de tareas

-Participación

-Responsabilidad

-Interés en clase

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora formas empíricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos.

TEMA DE SECUENCIA

ACTIVIDADES ASIGNATURAS

TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES

ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

-Comparar los efectos de diferentes sustancias en los seres vivos.

-Valorar algunas formas empíricas para identificar si una sustancia es peligrosa y su funcionalidad

-Calcular la concentración de una sustancia en la unidad partes por millón. Ciencias I secuencia 18: ¿De qué manera pudo conservar los alimentos?

Secuencia 6: ¿Cómo utilizamos el conocimiento?

Matemáticas

Secuencia 6: proporcionalidad.

Ciencias I secuencia 24: ¿Tengo gripe o un resfriado? -Comparar los efectos que producen diferentes sustancias en los seres vivos.

-Calcular la concentración de una sustancia en la unidad partes por millón Programa ¿Cómo detectar sustancias toxicas?

Programa ¿Cómo se mide la contaminación?

Interactivo: partes por millón 150 minutos -Desempeño

-Dominio del tema -participación

-Responsabilidad

-Resolución de las actividades del libro del alumno

-Experimentos indicados.

-Portafolios de evidencias

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS COMPETENCIAS Valora la importancia de los sentidos para identificar

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