REFLEXIONES PARA PEDAGOGOS

REFLEXIONES PARA PEDAGOGOS

Sostiene que retener viejos discursos sin deconstruirlos dificulta la transformación social. Los educadores están siendo interpelados por los cambios sociales como sujetos sociales y también como educador profesional. Por lo tanto, su responsabilidad "es enorme" porque se depositó en él la transmisión del capital cultural legal. Reemplazar esa transmisión por actividades en las que se combinen la expresión espontánea, la sobrevaloración de la práctica y el vaciamiento de contenidos puede constituir una situación peligrosa., la cual debe analizarse como síntoma de un proceso de dispersión del sujeto pedagógico.

Además, analiza el término educación, haciendo un recorrido por el tiempo. En muchos momentos, se ve a la educación llenando un vacío; en otros se ve como un continente que no necesitaría aportes externos. En ninguno hay proceso de significación, de producción de sujetos. Al considerar la educación como garantía de la transmisión completa o la reproducción inalterada de la cultura dominante, se anula la historia. Distingue la política de la educación: la primera hace referencia a la producción de las diferencias articulaciones, que sería el momento de producción de sujetos; la segunda alude al proceso de transmisión adquisición, al acto de enseñanza aprendizaje de las formas de diferenciación articulación culturalmente acumuladas.

Considera también que educar es una forma de establecer vínculos de poder, que no se reduce a la opresión. La categoría articulación toma sentido: se refiere a las diversas ligazones entre elementos desiguales.

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