TIPO DE TEXTO Descriptivo

ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Identificar y describir escenarios y personajes de cuentos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. Comprensión e interpretación

• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.

• Trama de los cuentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

• Comas para listar elementos o características.

• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.

ACTIVIDADES

• Dar 5 minutos a los alumnos, por equipos, para que memoricen el trabalenguas de la pág. 110. Pedir equipo por equipo que lo digan sin equivocarse ¿Qué tal lo dijeron? Utilizar esta actividad como motivación para iniciar el tema.

Lo que conozco. Pág. 111

• Leer en voz alta un cuento a los alumnos. Dejar que escuchen y comenten al finalizar la lectura.

• Reunidos en equipos enlistar los personajes del cuento y su participación. Mencionar el momento más emocionante.

• Leer nuevamente el cuento a los alumnos pero cambiando ciertas situaciones o personajes. Los alumnos deben identificar dichos cambios y mencionarlo

• Reunir a los alumnos nuevamente por equipos. Dibujar un acontecimiento importante por cada párrafo en cada una de las tarjetas de cartulina. Colorear entre todos las tarjetas para tenerlas listas.

• Repartir las tarjetas ya listas, entre todos los integrantes del equipo para reconstruir el cuento.

• Después de contarlo, deben intercambiarlos con otro equipo.

• Contestar pág. 112, donde se debe dividir el cuento en: al principio, después y al final.

• Hacer lectura comentada de los datos interesantes que aparecen en las páginas 112 y 113.

Actividad pág. 113 y 114

• Platicar acerca de las características de los personajes principales de los cuentos como el lobo feroz, Blanca nieves, caperucita, la bruja, etc.

• Identificar las palabras que ayudan a describir los personajes (adjetivos y adverbios)

• Leer otro cuento a los alumnos y enseguida dar a cada equipo el nombre de un personaje en cada tarjeta. El equipo debe anotar las características de ese personaje.

• Leer las características al grupo y ellos adivinarán de qué personaje se trata.

• Recordar el uso de los adjetivos calificativos y los adverbios. Pág. 114

Actividad pág. 115

• Acomodar los adverbios que encontraron en los cuentos y acomodarlos en el cuadro de la pág. 115, sobre adverbios de tiempo, lugar, cantidad y modo.

• Elegir varias frases con adverbio y cambiarlo para observar cómo cambia

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