Tecnologia En Mex

RESUMEN

A lo largo de la historia de México, la integración educativa ha pasado por varias

facetas. A partir de 1993 se promueve de manera oficial la integración educativa en

México.

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se

crean diversos proyectos aplicando la tecnología educativa. Es la Secretaria de

Educación Publica a través el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa,

quien ha promovido y apoyado diversos programas como Edusat, Red Escolar y

Sepiensa, solo por mencionar algunos.

A partir del año 2003 y retomando diversas experiencias y estudios de la tecnología

educativa en México y otros países, surge Enciclomedia como un programa que

promueve la equidad al buscar que todos los niños independientemente de su

condición social, de la región en la que habitan o del grupo étnico al que pertenecen,

tengan oportunidades de acceder a la escuela y participar en procesos educativos

para alcanzar los propósitos de la educación básica. Enciclomedia es también una

herramienta, para la integración educativa al contar con diversos recursos de

accesibilidad para niños con alguna discapacidad, así como contenidos específicos y

en lenguas de diversas culturas indígenas de México.

de la Integración de las personas con discapacidad en México, al incorporarse al

grupo de países, que de acuerdo a las recomendaciones de la UNESCO, reconocen la

necesidad de la educación especial dentro del contexto de la educación general.

A partir de los años 80´s, se creó el programa de “Grupos Integrados”, lo que

permitió ampliar la cobertura de la educación especial. El programa permitía la

atención de alumnos en los primeros grados de primaria, se proporcionaba en la

misma escuela regular y estaba dirigida a resolver problemas de acceso a la lectura,

escritura y cálculo básico. En el año 1981 se elabora el Manual de Operación de la

Unidad de Grupos Integrados, normando su estructura y funcionamiento.

A la par se desarrollaban los servicios complementarios a la educación regular

para los alumnos con dificultades de aprendizaje, los que presentaban discapacidad

sensorial, mental o parálisis cerebral, eran atendidos en escuelas de educación

especial, en los Centros de Rehabilitación y Educación Especial o en los Centros de

Capacitación de Educación Especial. En algunos estados de la República, se

constituían los Centros de Atención Múltiple (CAM), donde se brinda atención a

diversas discapacidades en un mismo plantel.

Considerar que lo mejor para las personas con discapacidad, es atenderlos en un

sistema alterno, lejos de incluirlos, muchas veces contribuyó a su segregación. Se

demostró que tienen la posibilidad de acuerdo a sus características individuales, de

llevar una vida como el resto de la población, en los ámbitos familiar, escolar, laboral y

social, a través de la “integración”.

La existencia de escuelas y maestros de educación especial, propician que los

maestros de educación regular no se sientan capaces para atender grupos

heterogéneos y entre otros aspectos, a demandar que los profesores especializados

son los que están obligados para atender a los niños que presentan necesidades

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