Tema de Mapas conceptuales

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Guía Teóricos

Licenciada: Ana Agüero

Alumnas: Gabriela Rivera

                 Tessy Koh

                 Andrea Padgget

                 Jade Michelle Amaya

Clase: Teorías de la Personalidad II

Hora: 10:10

15 de Mayo de 2016, Tegucigalpa M,D,C

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1. ¿Por qué los psicólogos humanistas criticaron el conductismo y el psicoanálisis?

Maslow sostenía que si no estudiamos los mejores ejemplos de la humanidad, a las personas más creativas, sanas y maduras de la sociedad, estaremos subestimando la naturaleza humana

1. La niñez de Maslow, ¿en qué aspectos es un ejemplo de la teoría adleriana de la personalidad?

En otros textos había escrito: “Intenté compensar lo que consideraba una terrible carencia [física] encauzando mi desarrollo a los logros atléticos” (citado en Hoffman, 1988, p. 13). Así, el hombre que más adelante se interesaría por la obra de Alfred Adler, fue en muchos sentidos un ejemplo viviente del concepto adleriano de la compensación de los sentimientos de inferioridad.

1. Describa la jerarquía de necesidades propuesta por Maslow.

Maslow propuso una jerarquía de cinco necesidades innatas que activan y dirigen la conducta humana (Maslow, 1968, 1970b); a saber: las necesidades fisiológicas, de seguridad, de pertenencia y amor, de estima y de autorrealización (fi gura 9.1). Las llamó instintoides, porque tienen un elemento genético. Sin embargo, el aprendizaje, las expectativas sociales y el miedo a la desaprobación las afectan o nos llevan a superarlas. Si bien venimos al mundo dotados de estas necesidades, las conducta para satisfacerlas son aprendidas y, por lo mismo, varían de un individuo a otro.

1. ¿Qué diferencias existen entre las necesidades de orden superior y las de orden inferior?

El orden de las necesidades va de las más fuertes a las más débiles. Las de orden inferior deben estar satisfechas, cuando menos parcialmente, para que las de orden superior ejerzan su influencia. Por ejemplo, las personas hambrientas no sienten el impulso de atender su necesidad de estima, que es de orden superior. Ante todo, buscarán satisfacer la necesidad fisiológica de alimentarse, y no la de conseguir la aprobación o la estima de otra gente. No es sino hasta que las personas han obtenido comida y abrigo suficientes, y hasta que han satisfecho el resto de las necesidades de orden más bajo, que se sentirán motivadas por cubrir las de orden más alto de la jerarquía.

1. Señale las diferencias entre las necesidades deficitarias y las de crecimiento. ¿Cuál de las dos le interesaba más a Maslow?

Maslow llamó necesidades deficitarias (por deficiencia) a las de orden inferior; es decir, si no se satisfacen originan un déficit o carencia en el individuo. Las necesidades de carácter superior no son indispensables para la supervivencia, pero contribuyen a ésta y al crecimiento. Su satisfacción conduce a una mayor salud y longevidad. Por lo anterior, Maslow las llamó necesidades de crecimiento (del ser).

1. Describa las características de las necesidades de Maslow.

• La gratificación de las necesidades de nivel más alto requiere circunstancias externas (sociales, económicas y políticas) más favorables que la gratificación de las de orden más bajo. Por ejemplo, perseguir la autorrealización exige mayor libertad de expresión y oportunidades que perseguir las necesidades de seguridad.

• Una necesidad no tiene que estar plenamente satisfecha para que la siguiente en el orden jerárquico cobre importancia. Maslow propuso un porcentaje decreciente de satisfacción para cada una de ellas. Describió, con un ejemplo hipotético, a una persona que a la vez fue satisfaciendo 85% de las necesidades fisiológicas, 70% de las de seguridad, 50% de las de pertenencia y amor, 40% de las de estima y 10% de la de autorrealización.

1. Explique las diferencias entre las necesidades de seguridad y las de pertenencia y amor.

• Necesidades de seguridad: pensaba que las necesidades de seguridad suelen ser un impulso importante en niños de menos de un año y en los adultos neuróticos

• Necesidad de pertenencia y amor: Éstas pueden encontrar expresión en una relación estrecha con un amigo o pareja y también en las relaciones sociales que se establecen dentro de un grupo.

1. ¿Qué condiciones se requieren para satisfacer la necesidad de autorrealización?

• Debemos liberarnos de las restricciones impuestas por la sociedad y por nosotros mismos.

• No nos deben distraer las necesidades de orden más bajo.

• Debemos sentir seguridad en nuestra autoimagen y en las relaciones con otros; debemos amar y ser amados a cambio.

• Debemos conocer en realidad cuáles son nuestras fuerzas y debilidades, nuestras virtudes y vicios.

1. ¿A qué edad aparece la necesidad de saber y comprender? ¿Cuál de las dos es más fuerte?

La necesidad de saber y comprender se presenta en los últimos años de la infancia y en los primeros de la niñez, y se expresa como una curiosidad natural. Dado que estas necesidades son innatas, no es necesario enseñarlas, pero las acciones de padres y maestros pueden inhibir la curiosidad espontánea del niño.

1. Defina metanecesidades y metapatología.

• Las metanecesidades son estados del ser –bondad, singularidad y perfección– más que objetos meta concretos.
• La metapatología impide que las personas autorrealizadas expresen, usen y realicen su potencial. A veces se vuelven indefensas, se deprimen y son incapaces de identificar la causa de ese estado de ánimo

1. Explique la motivación y las características de los individuos autorrealizados.

• Percepción clara de la realidad

• Aceptación del yo, de otros y de la naturaleza

• Espontaneidad, sencillez y naturalidad

• Dedicación a una causa

• Independencia y necesidad de intimidad

• Frescura de apreciación

• Experiencias cumbre

• Interés social

• Relaciones interpersonales profundas

• Tolerancia y aceptación de los otros

• Creatividad y originalidad

• Resistencia a la presión social

1. ¿Qué quiere decir experiencias cumbre? ¿Son indispensables para la autorrealización?

• Experiencias místicas o cumbre. Las personas autorrealizadas conocen momentos de verdadero éxtasis, semejante al de una experiencia religiosa profunda, derivados casi de todas las actividades. Maslow las llamó experiencias cumbre, en las cuales el yo trasciende y el individuo se siente muy poderoso,  seguro y resuelto. Maslow escribió que una experiencia cumbre implica: un sentimiento de enorme éxtasis, asombro y admiración, la pérdida de ubicación en el tiempo y el espacio y, al fi nal de cuentas, la convicción de que ha sucedido algo, no son dispensables.

1. ¿Por qué son tan pocas las personas que satisfacen la necesidad de autorrealización?

Una explicación es que cuanto más alto sea el lugar que la necesidad ocupa en la jerarquía de Maslow, tanto más débil será. Dado que la autorrealización es la más alta, también es la menos fuerte

1. ¿Qué métodos de crianza pueden frustrar el impulsa la autorrealización?

La educación insufi ciente y las prácticas de crianza incorrectas frustran el impulso de autorrealización en la edad adulta. Maslow citó el caso del entrenamiento de los papeles sexuales en el caso de los niños varones, a los cuales se les enseña a inhibir cualidades como la ternura y el sentimentalismo. Por lo tanto, no se estimula el pleno desarrollo de este aspecto de su personalidad. Cuando un niño es sobreprotegido y no se le permite

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