Violencia

ÍNDICE

1. …………………………....Justificación del trabajo

2. ……………………………Revisión de la literatura

3. ……………………………Desarrollo del proyecto

3.1 ……………………………Introducción

3.2 …………………………....Acceso/contacto al campo de estudio

3.3 ……………………………A la hora de proceder a las entrevistas personales

3.4 ……………………………Desarrollo del trabajo

3.4.1 …………………………....Tipos de violencia

3.4.2 ……………………………Consecuencias del maltrato

3.4.3 ……………………………Perfil del maltratador

3.4.4 ……………………………Perfil de la víctima

3.4.5 ……………………………Ciclo de la violencia de género

3.4.6 ……………………………Técnica de recogida de datos

3.4.7 …………………………....Propuesta de mejora

3.4.8 ……………………………Resultados y conclusiones

4. …………………………....Lo que he aprendido

5. ……………………………Bibliografía

• Anexo

- Mi diario

- Otros centros

- Datos de interés

- Gráficos

- Entrevista

- Fotos del centro

1. JUSTIFICACION DEL TRABAJO

He elegido el tema de maltrato de género porque me parece interesante, ya que en España como en otros muchos países hay un porcentaje elevado de casos en los que mayoritariamente mujeres son agredidas, aunque también hay casos, pero estos en minoría, de agresiones producidas de mujeres a hombres; por el motivo de que estos casos son en minoría, me voy a centrar en las mujeres.

Los objetivos que me he planteado en este trabajo son:

- Lograr que la gente tenga más conciencia sobre el término “violencia de género”.

- Lograr que la gente respete mas los derechos humanos.

- Evitar la discriminación de género.

- Hacer llegar toda la información necesaria para poder denunciar la violencia de género.

- Transmitir seguridad a las víctimas, que puedan sentir miedo a la hora de denunciar.

- Mostrar cómo actúan los centros a los que ellas acuden para recibir charlas y para poner en común todos y cada uno de sus problemas.

El desarrollo del proyecto consiste brevemente en:

- En primer lugar contacté con la persona encargada del centro, instituto andaluz de la mujer, para saber cuándo podría ir a hacerle una entrevista y a informarme sobre el tema.

- Después me dirigí al centro, y hablé con la responsable para que me informara sobre el funcionamiento y el servicio que presta el centro a dichas mujeres.

- Me enseñó algunas de las instalaciones del centro y me explicó su funcionamiento.

Lo que he conseguido ha sido el acceso al centro y a la información necesaria, después pude conocer algunas zonas del centro, y por ultimo y lo más importante, realizar la entrevista que tenia pensada.

Lo que no he conseguido ha sido el poder escuchar una de las charlas que reciben estas mujeres y el poder realizarles una entrevista a una de ellas personalmente.

2. REVISIÓN DE LA LITERATURA

LIBROS

Barragán Medero, Fernando. (2006). Violencia, Género y Cambios sociales. Málaga: Ediciones Aljibe.

Términos

Igualdad de género: supone que los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de las mujeres y los hombres se consideren, valoren y promuevan de igual manera.

Diferencia: Cualidad, característica o circunstancia que hace que dos personas o cosas no sean iguales entre sí.

Discriminación: es el acto de hacer una distinción, es un acto de abuso e injusticia que viola el derecho de la igualdad de oportunidades. La discriminación como tal, no es tolerada en ninguna sociedad democrática y no debería existir.

Género: es el área de conocimiento sobre la desigualdad entre hombres y mujeres, que tiene su punto de partida en los roles sexuales que se asignan de forma diferenciada a hombres y mujeres a través de la socialización de género.

Sentimiento: es el resultado de una emoción, a través del cual, el consciente tiene acceso al estado anímico propio. El cauce por el cual se solventa puede ser físico y/o espiritual. Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano, que le capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una sustancia producida en el cerebro, al mismo.

Masculinidad: un conjunto de atributos asociados al rol tradicional de la categoría hombre. Algunos ejemplos de esos atributos son la fuerza, la valentía, la virilidad, el triunfo, la competición, la seguridad, el no mostrar afectividad etc.

Sexualidad: es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan cada sexo. También es el conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociados a la búsqueda del placer sexual, que marcaran de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.

Familia: según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio, y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros.

Lo más importante

El debate entre sexo, género y patriarcado

Según Varikas, la actitud femenina no se ha dirigido nunca solamente al enfrentamiento con la condición masculina, sino al sentido libre de la diferencia femenina, que ha sido conquistado paso a paso, no con el instrumento legislativo sino con la práctica de la relación entre las mujeres.

La igualdad significa no sólo el logro del pleno acceso a los derechos individuales y colectivos, sino la redefinición de los mismos de acuerdo a las necesidades de los diferentes colectivos y el reconocimiento del derecho a la diversidad. La igualdad no puede implicar la homogeneización social, legal o cultural porque la igualdad implica el derecho a la diferencia.

El debate entre género y patriarcado, sostiene que el género sustituye al concepto de patriarcado. El patriarcado e un orden de poder, un modo de dominación de los hombres y de lo masculino. Y está basado en la supremacía de los hombres y de lo masculino, sobre la inferiorización de las mujeres y de lo femenino. Marcela Lagarde define el patriarcado como el poder de asignar espacios, no solo en su aspecto práctico, colocando a las mujeres en lugares de sumisión, sino en su aspecto simbólico, es decir, nombrando y valorando esos espacios como “lo femenino”. El género sería la operación y el resultado de asignar los espacios de lo femenino mientras se constituye lo masculino desde el centro, como lo que no tiene más límites que lo negativo, lo abyecto y lo poco valorado.

Violencia de género, masculinidades e interculturalidad

Los estudios sobre la masculinidad se iniciaron en la década de los setenta.

La masculinidad se define por tres aspectos: la separación de los chicos de las madres para evitar la contaminación de comportamientos, actitudes y valores femeninos; la segregación desde edades tempranas para diferenciarse de las chicas y la reafirmación de la heterosexualidad y la negación de la homosexualidad

Un aspecto básico con relación a la construcción de la de la masculinidad es el hecho de que aunque para la cultura occidental tanto la masculinidad como la feminidad son construcciones culturales, la feminidad no se construye, la masculinidad sí, y además hay que demostrarla. Para ello cada cultura establece una serie de ritos. Mientras que la feminidad de las muchachas se desarrolla naturalmente porque guardan sus lazos de la madre, los muchachos deben “convertirse” en hombres con medios culturales: “ la masculinidad de debe lograrse”.

Las relaciones entre masculinidad y violencia de género no están exentas de cierta polémica. Es cierto que la mayor parte de las estadísticas conocidas sobre la violencia contra las mujeres y en la infancia ponen de manifiesto que es ejercida por hombre pero también lo es que algunas mujeres han optado por la violencia como forma cotidiana de comportamiento por haber entendido inicialmente que la liberación de las mujeres significa comportarse como los hombres. Sin embargo en la actualidad, la revisión crítica realizada desde los distintos enfoques feministas no apoyan tal tesis.

Violencia de género y educación

La violencia se aprende a través de los procesos de socialización de género y ante la ausencia de estrategias de resolución de conflictos.

Decir que los hombres como grupo son más violentos que las mujeres no significa que todos los hombres son violentos y estén predispuestos a la violencia, o que acepten la violencia como una forma de resolver conflictos y alcanzar el poder. Significa sólo que un porcentaje significativamente mayor de hombres que de mujeres muestran estas tendencias.

Aunque en ocasiones empleamos los términos agresividad y violencia como sinónimos. La agresividad implica confrontación mientras

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