Ensayos Para Estudiantes: POLÍTICAS Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

Enfoques para la prueba de lenguaje

2.1Fondo

Pruebas de idiomas pueden ser más o menos clasificadas según cuatro enfoques principales de la prueba: el enfoque de traducción de ensayo; el enfoque estructuralista; el enfoque integrador; y el enfoque comunicativo. Aunque estos enfoques se listan aquí en orden cronológico, no deben ser mirados como limitarse estrictamente a ciertos períodos en el desarrollo de las pruebas de lenguaje. Ni siempre son los cuatro enfoques excluyentes. Una prueba útil generalmente incorporará características de varios de estos enfoques. De hecho, una prueba puede tener ciertas debilidades inherentes simplemente porque se limita a un acercamiento, sin embargo atractivo que enfoque puede aparecer.

2.2 El enfoque de la traducción de ensayo

Este enfoque se refiere comúnmente como la etapa científica pre de la prueba de lenguaje. Ninguna habilidad especial o experiencia en pruebas se requiere; el juicio subjetivo del maestro se considera de suma importancia. Las pruebas consisten en generalmente el ensayo escrito, traducción y análisis gramatical (a menudo en forma de comentarios sobre la lengua que aprende). las pruebas también tienen un fuerte sesgo literario y cultural. Exámenes públicos (escuela secundaria dejando exámenes) resultantes del enfoque de la traducción de ensayo a veces tienen y auditivo oral componente en el intermedio-alto y avanzado los niveles aunque esto a veces ha sido considerado en el pasado como algo adicional y de ninguna manera una parte integral del plan de estudios o examen.

2.3El enfoque estructuralista

Este enfoque es caracterizado por la visión que el aprendizaje de idiomas es frío se refiere a la adquisición sistemática de un conjunto de hábitos. Se basa en el trabajo de la lingüística estructural, en particular la importancia del análisis contrastivo y la necesidad de identificar y medir el dominio de los aprendizajes de los elementos separados de la lengua meta: fonología, gramática y vocabulario. Tal maestría se prueba usando palabras y frases totalmente divorciadas de cualquier contexto alegando que una muestra más grande de formas de la lengua puede ser cubierta en la prueba en un tiempo relativamente corto. Las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura también están separadas uno del otro tanto como sea posible, porque se considera esencial para probar una cosa a la vez.

Tales características del enfoque estructuralista son, por supuesto, siendo válido para ciertos tipos de prueba y para ciertos propósitos. Por ejemplo, el deseo de concentrarse en la capacidad de sujetos de prueba para escribir al intentar separar una composición de lectura

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