Sintesis Del Program De Educacion Intercultural Bilingue

Más que nada la educación intercultural bilingüe trata de llegar o de extenderse a todas las distintas regiones del país de México atendiendo a sus necesidades y lo que requieran porque esta promueve la valoración y recuperación de las culturas y lenguas de las diversas nacionalidades y pueblos indígenas. El curso habla sobre cómo se debe de llevar el bilingüismo a cabo, que no solo se hable en el salón de clase por ejemplo el español sino que también los niños que sepan hablar otro idioma lo hagan con toda confianza y seguridad sin temor a alguna burla ya que es satisfactorio que alguien hable más de una lengua, lo que trata de hacer el bilingüismo es que se fomente la convivencia, que los alumnos se puedan desenvolver libre y académicamente cuando lo hablen ya que hay que fomentar esa actitud y no dejar que se vaya perdiendo cosas significativas como las lenguas originarias de México. Se hace reflexión de los distintos tipos de EIB y como los estudiantes tienen que hacer frente a distintos implicaciones que se les presente ya que a partir de ello podrán utilizar distintas herramientas con las que puedan transmitir saberes y conocimientos sobre cultura al igual que aprenderán a dominar diferentes lenguas.

El docente tiene que desarrollar en el poco a poco ciertas habilidades, actitudes y valores para enseñar en el contexto escolar todo lo relacionado con las culturas al igual que al momento de ir a una comunidad indígena tiene que conocer el contexto en el que va a ir como por ejemplo conocer sus costumbres y tradiciones, la manera en la que vive la gente, que lengua es la predominante y más que nada como son sus alumnos, su ritmo de trabajo, cuáles son sus valores, fomentar en ellos competencias sobre la diversidad, observar las diferentes formas de relación entre diferentes culturas, para reconocerlos procesos que se generan en esta interacción de culturas en una relación de intercambios recíprocos. Desde este punto de vista, el contacto cultural entre culturas diferentes, no presupone la desaparición de alguna de ellas, más bien supone su enriquecimiento y, por lo tanto, implica un contacto dinámico desde todas las partes que habría que analizar en cada caso para conocer el proceso que se da concretamente en las fronteras culturales y la forma de mantenimiento de cada una de las culturas a partir de ese contacto. Cuando hablamos de este tipo de educación implica atreverse a empezar a reconocer las diferentes formas que tiene la diversidad de expresarse en el aula, por lo que es relevante que el docente observe, describa y explique cómo expresan sus alumnos su cultura, y la forma en que él se acerca mediante: el reconocimiento del salón de clases como el lugar donde se dan intercambios, y sus integrantes establecen los vínculos de solidaridad así como compartir una finalidad y empatía en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También se da la convivencia entre los integrantes mediante el intercambio de sus valores y modos de vida, afines a unos y diferentes a otros; es decir, en comprender y observar cómo han aprendido convivir con la diferencia y aceptar la diversidad.

En lo que es la estructura del curso se divide en tres unidades en las que cada una de ellas tiene contenidos muy precisos e importantes sobre

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