Impacto Social

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.

Universidad Bicentenaria de Aragua

San Joaquín de Turmero Estado – Aragua

Profesora. Bachilleres:

Solange Celis Sara Rivas CI: 21.234.176

Carla Solano CI: 24.344.398

Maricarmen Durán CI: 25.552.26

FACTORES: Cuando hablamos de Impacto Social en la estimulación de temprana edad y el aprendizaje de niños y niñas en la edad preescolar, nos referimos a los cambios que han venido ocurriendo dentro proceso educativo a nivel inicial con la finalidad de dar respuesta a la problemática educativa, como lo es el alto índice de la población no escolarizada que existen en nuestro país debido a que el sistema educación inicial estuvo dirigido por muchos años por una población estudiantil a partir de cuatro años (04) en adelante y al mismo tiempo fue aumentando la deserción escolar, por el espacio reducido en la planta física, y personas de bajos recursos económicos, la edad y otros factores que incidieron en ingresar al sistema educativo el resto de la población flotante.

IMPACTO: Martínez Mendoza, los avances científico, psicológico y biológico de la ciencia fueron demostrando, progresivamente Durante muchos años la educación a nivel de preescolar estuvo dirigida a la atención de niños y niñas a partir de cuatro (04) años de edad, puesto que para ese entonces se tenía una visión de creer que partir de allí el niño podría alcanzar e iniciar determinados logros en el aprendizaje.- Sin embargo estudios realizados, por los doctores Franklin Ramírez Díaz y Franklin que la educación del niño debían iniciar desde los primeros años de vida, los cuales eran cruciales para el desarrollo del ser humano.

CONCLUSIONES:

La Educación Inicial como base primordial para el desarrollo en los niños y niñas desde su concepción hasta 6 años, para luego ingresar a la educación básica, la educación inicial se lleva a cabo con el fin de que el niño o niña se sienta a gusto y con muchas ganas de aprender al mismo tiempo que juega y se divierte. Esta etapa de la educación es considerada en el aspecto legal como obligatorio para todos y cada uno de los niños y niñas del país.

INTRODUCCIÓN:

Desde este punto de vista, la educación inicial juega un papel muy importante para el logro de este cometido, ya que la etapa preescolar es el inicio donde el niño y la niña desarrolla sus potencialidades de acomodación y asimilación de conocimientos, piezas claves para suproceso de maduración y adaptación a su nuevo ambiente, en donde tendrá que enfrentarse con distintas situaciones, como lo son el proceso de socialización y de educación entre otros. Por otra parte, adquiere las experiencias de aprendizaje que le permitirán fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico a futuro.

PROPÓSITO:

El currículo de educación inicial del año 2005, concibe la educación como un proceso social que comienza desde la gestación hasta cumplir los 6 años de edad, a través de la atención convencional y no convencional con la participación de la familia y comunidad. Comprendiendo el nivel maternal y preescolar, este currículo busca la formación de un ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de una sociedad democrática, multiétnica, pluricultural y protagonista en la que vive y se desarrolla. Esta a su vez está fundamentada con bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas los cuales son los que van a sustentar al mismo para una educación de calidad.

ESTRUCTURA:

• Identidad y género

• Autoestima y autonomía

• Expresión de sentimientos y emociones

• Cuidado y seguridad personal

• Convivencia, que a su vez está conformada por:

• Interacción social

• Normas

• Deberes

• Derechos

• Costumbres

• Tradiciones

BASE LEGAL:

El nuevo paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla.

FUNDAMENTACIÓN: La educación preescolar es una etapa muy importante para el niño, ya que allí se sientan las bases para las futuras etapas que este va a vivir, allí se deben consolidar los fundamentos políticos, filosóficos y pedagógicos ya que estos de cierto modo son como los guardianes de la educación que se le preste al niño. Estos fundamentos tienen como objetivo un aprendizaje integral del niño, que este aprenda a desenvolverse espontáneamente, con libertad y autonomía, teniendo en cuenta que cada niño es diferente de otro, respetando su individualidad.

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