ÚBRICA Exposición Tipos de textos.
Enviado por miguelt5678 • 21 de Agosto de 2016 • Biografías • 936 Palabras (4 Páginas) • 390 Visitas
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Competencia: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Instrucciones: Después de la exposición de cada equipo, el maestro deberá tomar en cuenta los siguientes criterios para la evaluación de la actividad.
A. Conocimiento y comprensión del texto | B. Comprensión del modo en que se utiliza el lenguaje | C. Lenguaje |
¿En qué medida la actividad demuestra el conocimiento y comprensión del texto y el tema elegido para la actividad? ¿Demuestra el alumno ser consiente y comprender el significado del texto en relación con el tema? | ¿En qué medida la actividad demuestra la comprensión del modo en que se utiliza el lenguaje para crear significado? ¿El alumno demuestra ser consciente del modo en que el lenguaje y el estilo se utilizan para lograr un efecto concreto en el texto? | ¿En qué medida es claro y correcto el lenguaje? ¿En qué medida es apropiada la elección del registro y estilo (en este contexto, “registro” se refiere al uso, por parte del alumno, de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y expresiones idiomáticas adecuados para la actividad oral)? |
0. El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores. 1-2. La actividad demuestra un conocimiento limitado y poca o ninguna comprensión del texto. 3-5. La actividad demuestra cierto conocimiento y comprensión del texto y cierta conciencia de la importancia de este con el tema. 6-8. La actividad demuestra un conocimiento y comprensión adecuados del texto y conciencia de la importancia de este con el tema. 9-10. La actividad demuestra un buen conocimiento y comprensión y una buena conciencia de la importancia de este con el tema. | 0. El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores. 1-2. El trabajo demuestra una comprensión superficial del modo en que se utiliza el lenguaje para crear significado; se observa poca apreciación del uso del lenguaje y el estilo. 3-5. El trabajo demuestra cierta comprensión del modo en que se utiliza el lenguaje para crear significado; se observa cierta apreciación del uso del lenguaje y el estilo. 6-8. El trabajo demuestra una comprensión adecuada del modo en que se utiliza el lenguaje para crear significado; se observa una apreciación adecuada del lenguaje y el estilo. 9-10. El trabajo demuestra una buena comprensión del modo en que se utiliza el lenguaje para crear significado; se observa una buena apreciación del uso del lenguaje y el estilo. | 0. El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores. 1. El lenguaje es muy pocas veces claro y adecuado; hay muchos errores gramaticales y, en la construcción de las oraciones, se observa poca noción del registro y estilo. 2-3. El lenguaje es claro y adecuado; la gramática y la construcción de las oraciones son, en general, correctas, aunque se observan errores e incoherencias; el registro y el estilo son adecuados para la actividad oral, en cierta medida. 4. El lenguaje es, en su mayor parte, claro y adecuado; se aprecia un nivel de corrección adecuado en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son, en su mayor parte, adecuados para la actividad oral. 5. El lenguaje es claro y adecuado; se aprecia un buen nivel de corrección en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y estilo son eficaces y adecuados para la actividad oral. |
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