Antecedentes historicos de la contaminacion ambiental

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

FACULTAD DE ECOLOGÍA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA SANITARIA

TEMA:

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

CURSO:

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

DOCENTE:

ING. CÉSAR AUGUSTO ÁLVAREZ GUZMÁN

ESTUDIANTE:

BAZÁN CABRERA GILMER

CICLO:

IV

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

INTRODUCCIÓN

Educación es el resultado de Cualquier acción sugerida, provocada o de cualquier modo ejercida sobre una persona humana, de un agente externo (persona o cosa) u originada dentro del propio sujeto (voluntad, quiero, pensamientos, sentimientos) que conduce a un cambio permanente en su comporta miento, por medio de la asimilación cognoscitiva del producto de su propio procesamiento intelectual de los recursos aprendidos. Este comportamiento puede expresarse en procesos conscientes que inducen a el individuo a ajustarse activamente a su ámbito (natural y social) y/o a transformarlo o modificarlo adaptativamente para saciar sus propias necesidades y las de su sociedad (Tréllez y Quiroz, 1995: 59).

También se puede conceptualizar a la educación como "el medio importante para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso que contribuye al desarrollo y colaboración activa del sujeto, a la transformación de la sociedad, es componente determinante para la compra de conocimientos y para conformar al hombre de forma que tenga sentido de responsabilidad y solidaridad social; para que sea auto crítico, reflexivo y analítico" (Gobierno del Estado de México, 1998: 19).

MARCO TEÓRICO

AMBIENTE Y EDUCACIÓN

En la década de 1960 a 1970 un logro fundamental consistió en ampliar el término de medio ambiente,' que hasta aquel instante estaba asociado casi exclusivamente al medio natural, extendiéndolo a lo que eran no sólo los puntos naturales sino además los puntos sociales. Costó trabajo que se entendiera que medio ambiente no era sólo un ecosistema natural (una charca, un bosque), sino que la ciudad, los sistemas económicos, etcétera., además eran sistemas del medio ambiente de gran incidencia en los impactos globales.

otro punto importante es el no confundir ambiente con ecología, debido a que ésta última es una ciencia con sus principios, normas, conceptos, objeto específico de análisis y artefactos de trabajo como lo es cualquier otra ciencia, como la biología y la química; d ambiente, en cambio, no es una disciplina científica, es un objeto de análisis a cuyo entendimiento han contribuido y siguen contribuyendo, en más grande o menor nivel, cada una de las distintas disciplinas, entre ella la ecología.

 En los principios del tercer milenio, una concepción universal del ambiente asume, por un lado, la naturaleza dinámica en las interrelaciones de recursos naturales y recursos sociales y, por otro, a partir de un criterio holístico, que el ser humano y sus diferentes niveles de organización social, con sus necesidades y potencialidades creativas y destructivas, es parte indisoluble de dicha red de interacciones, como ser biológico, social y autor de cultura.

Con base en lo anterior, en una situación ambiental hay 3 recursos primordiales: un grupo de seres naturales, construido por cada una de las maneras de organismos vivientes y las distintas Maneras de manifestación de la materia no viviente, como el aire, el agua, las piedras, etcétera.; un grupo de fenómenos sociales, producto de la actividad humana, como cada una de' las expresiones culturales de los diferentes conjuntos humanos que pueblan la Tierra, y una población humana, cuyos miembros comparten una cultura, una organización social, poseen intereses habituales, muestran una variada gama de necesidades y habitan un determinado espacio territorial.

También se debe reconocer como propiedades del ambiente un lugar geográfico y un periodo definido, en cuyo entorno es viable examinar y conceptualizar el caso ambiental que nos interese, por medio de los efectos de las interacciones antes mencionadas.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: IMPORTANCIA, CONCEPTO Y DESARROLLO HISTÓRICO

IMPORTANCIA

Abordar El tema ambiental no es sólo hablar de contaminación, destrucción de selvas, ríos y bosques, legislación ambiental y protección de la flora y la fauna, entre otros, que son problemas que genera la población en sus actividades productivas; un aspecto que pocas veces es tratado y que es uno de los de mayor impacto en nuestro ambiente es la cultura.

Una de las estrategias para incidir de manera directa en la solución de los inconvenientes del medio ambiente y además disponer en la colaboración ciudadana y de los sectores productivos es la Educación Ambiental, la cual representa una forma correcta y accesible de conseguir este objetivo, tanto con conjuntos de alumnos como de padres de familia y sectores específicos de la población, como comerciantes, prestadores de servicios e industriales, entre otros (H. Ayuntamiento de Toluca, 2000).

El aumento de la enseñanza y la cultura ambiental, junto con la disponibilidad de una información cada vez más grande sobre el efecto ambiental real de la compra e implementación de bienes y servicios, va a tener un papel decisivo en la orientación de la demanda en camino a una toma de elecciones racional que nos lleve a alcanzar un desarrollo sostenible, debido a que éste involucra un desempeño ambiental sólido, un desarrollo económico de extenso alcance y una repartición equitativa de bienes y servicios, lo cual sólo se alcanzará si se le posibilita a cada uno de los sectores de la sociedad participar en las negociaciones acerca del uso, asignación y repartición de los recursos.

Con este objetivo, se necesita elaborar programas de Educación Ambiental formal con el fin de generar una cultura ambiental que generación tras generación vaya consolidando una reacción positiva, solidaria y comprometida por parte de la población para alcanzar una idónea calidad ambiental y de vida (H. Ayuntamiento de Toluca, 2000).

CONCEPTO

De esta forma, la Educación Ambiental podría ser definida como el grupo de procesos dinámicos por medio de los cuales los humanos, como individuos o conjuntos sociales organizados, adquieren o enriquecen su entendimiento y comprensión sobre las maneras de relación entre la sociedad y la naturaleza, sus razones y secuelas y se realizan cocientes de cómo esas interrelaciones están afectando la sostenibilidad del desarrollo a escala humana y la calidad ambiental y de vida de los pueblos; el resultado de esta formación debería presentarse en el refuerzo de valores y la compra y/o modificación de hábitos y reacciones individuales y colectivas en la interrelación con nuestro ámbito en forma positiva (Tréllez, 1999) o hablado en forma más sencilla, la Educación Ambiental tiene como objetivo desarrollar en el educando reacciones, hábitos y reforzar valores cuyo fin fundamental sea la custodia y conservación del ambiente.

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