Análisis de casos de discapacidad motriz
Enviado por Jovanny Hernández • 14 de Septiembre de 2021 • Informes • 717 Palabras (3 Páginas) • 576 Visitas
● Análisis de casos de discapacidad motriz.
● Describe el caso en función de la condición de discapacidad y utiliza los referentes conceptuales para caracterizarlo.
● Analiza las implicaciones pedagógicas y escolares, así como los aspectos que median o interfieren en su proceso de aprendizaje.
● Recupera la experiencia de escolarización con base en los testimonios de los diferentes actores que intervienen en el proceso.
● Reflexiona acerca de las estrategias que se implementan en su proceso de escolarización.
● Expresa sus ideas por escrito con claridad, sencillez y coherencia.
● Ensayo argumentativo (evidencia final).
● Integra los saberes conceptuales aprendidos a lo largo del curso y los utiliza para explicar y fundamentar el escrito.
● Se apoya en marcos de referencia derivados del análisis y comprensión de los temas revisados para explicar los procesos de atención educativa de personas con discapacidad.
● Expresa una postura personal producto de la reflexión profunda acerca del sujeto con discapacidad.
● Reflexiona acerca de la discapacidad mediante el análisis de un caso.
● Hace referencia a los retos que deben asumir los docentes en inclusión educativa frente a la persona en situación de discapacidad (visual, auditiva, intelectual o motriz, según sea el caso) y brindarle posibilidades de desarrollo personal y educativo.
Rúbrica para evaluar el desempeño de los educandos por parte del profesor. | ||||||
Rubro | Competente 10% | Satisfactorio 9% | Suficiente 8% | Básico 7% | Elemental 6% | No competente 5% |
Análisis de casos | ||||||
Descripción del caso que se estudia. | Describe el caso en función de la condición de discapacidad y utiliza los referentes conceptuales para caracterizarlo. | Describe el caso en función de la condición de discapacidad y utiliza solo algunos de los referentes conceptuales para caracterizarlo. | Describe el caso en función de la condición de discapacidad, pero no utiliza los referentes conceptuales para caracterizarlo. | Trata de Describir el caso en función de la condición de discapacidad, pero no utiliza los referentes conceptuales para caracterizarlo. | Describe el caso, pero no en función de la condición de discapacidad. | No describe el caso estudiado. |
Implicaciones en el proceso de escolarización. | Analiza las implicaciones pedagógicas y escolares, así como los aspectos que median o interfieren en su proceso de aprendizaje. | Analiza las implicaciones pedagógicas y escolares, pero solo algunos de los aspectos que median o interfieren en su proceso de aprendizaje. | Analiza las implicaciones pedagógicas y escolares, pero no los aspectos que median o interfieren en su proceso de aprendizaje. | Analiza las implicaciones pedagógicas y escolares, que se relacionan con su proceso de aprendizaje. | Analiza solo algunas de las implicaciones pedagógicas y escolares, que se relacionan con su proceso de aprendizaje. | No Analiza las implicaciones pedagógicas y escolares, que se relacionan con su proceso de aprendizaje. |
Uso de testimonios como apoyo al estudio del proceso de escolarización. | Recupera la experiencia de escolarización con base en los testimonios primarios de los diferentes actores que intervienen en el proceso. | Recupera la experiencia de escolarización con base en los testimonios primarios de la mayor parte de los diferentes actores que intervienen en el proceso. | Recupera la experiencia de escolarización con base en los testimonios primarios de solo algunos de los diferentes actores que intervienen en el proceso. | Recupera la experiencia de escolarización con base en los testimonios secundarios sobre los diferentes actores que intervienen en el proceso. | Recupera la experiencia de escolarización con base en los testimonios terciarios sobre los diferentes actores que intervienen en el proceso. | No Recupera la experiencia de escolarización con base en los testimonios sobre los diferentes actores que intervienen en el proceso. |
Reflexión sobre las estrategias utilizadas. | Reflexiona acerca de las estrategias que se implementan en su proceso de escolarización, proponiendo alternativas. | Reflexiona acerca de las estrategias que se implementan en su proceso de escolarización. | Reflexiona acerca de la mayor parte de las estrategias que se implementan en su proceso de escolarización. | Reflexiona acerca de algunas de las estrategias que se implementan en su proceso de escolarización. | Reflexiona acerca de las estrategias que se implementan | No reflexiona acerca de las estrategias que se implementan |
Lenguaje utilizado en el documento. | Expresa sus ideas por escrito con claridad, sencillez, coherencia y de manera creativa. | Expresa sus ideas por escrito con claridad, sencillez y coherencia. | Expresa sus ideas por escrito con claridad, sencillez y coherencia en tres cuartas partes del documento. | Expresa sus ideas por escrito con claridad, sencillez y coherencia en la mitad del documento. | Expresa sus ideas por escrito con claridad, sencillez y coherencia en la cuarta parte del documento. | No expresa sus ideas por escrito con claridad, sencillez y coherencia. |
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