Ciencia

Para poder detectar la problemática del grupo escolar se realizaron varias actividades de indagación, la primera fue la observación directa en un lapso de tres semanas que permitió darme cuenta cómo trabajaban los niños y de qué manera realizaban las diversas actividades diseñadas por el maestro tutor, también se realizó una guía de observación donde mediante diversas preguntas planteadas referente al grupo se notaron aspectos relativos al aprendizaje de los alumnos, al sacar una conclusión de las mismas preguntas fue que de igual manera se averiguó el problema.

Detectado el problema se buscó como recabar datos exactos sobre el problema de lectoescritura, el instrumento que se llevó a cabo fue un cuadro para concentrar resultados donde se calificaba fluidez y velocidad lectora al igual que la entonación, en el que se registró cuantas palabras leyeron los alumnos por minuto tomando en cuenta que para el ciclo en el que se encuentran estas deben ser 125; el cuadro se llenó de la siguiente manera: cada alumno pasaba a leer de acuerdo al número de lista, mediante un cronometro se midió el tiempo en el que lo leyó y mediante una hoja elaborada en excel se proyectaba el número de palabras que leyó por minuto, a su vez en el que se encontraba cada alumno y de igual manera fue útil para detectar el nivel en el que se encontraban referente a la fluidez lectora. En lo que respecta a la escritura, se les dejaban pequeños textos para que copien en su casa, algunos lo copiaban tal cual mientras que otros cambiaban totalmente las palabras o aunque las vean las copiaban como ellos saben, otros cambiaban letras dándole otro significado a la palabra.

El concentrado arrojó los siguientes resultados: 4/20 confunden las letras, 7/20 escriben como hablan y 9/20 escriben y leen como se acostumbraron, es decir no practican ni su lectura ni su escritura.

Las razones por las cuales se decidió abarcar esta línea temática son diversas, entre ellas están los deseos por cubrir las necesidades del grupo de prácticas ya que durante el periodo de observación se percibió que a los alumnos les cuesta demasiado entregar un trabajo de calidad, que cumpla con los requerimientos establecidos por lo tanto al momento de ponerles una calificación el trabajo se llena de correcciones que impiden que el trabajo esté perfecto; aunado con la lectura, referente a esta, los niños a pesar de que tienen el hábito de leer lo hacen de manera incorrecta puesto que no respetan los signos de puntuación y no le dan la entonación correcta.

Lo mencionado se comprobó con una prueba de lectura donde cada alumno leyó 125 palabras, que es lo estándar para el ciclo en el que se encuentra, al momento de pasar a leer se puso un cronometro el cual marcó el tiempo en el que leen, en una lista de control se registró cuantas palabras leen por minuto y esta misma lista arrojó el nivel en el que se encuentran donde se percibió que más del 50% de los alumnos requiere apoyo.

Una estrategia que se aplica en el grupo escolar para que los alumnos se involucren más en la lectura y la practiquen es el préstamo de libros de la biblioteca del aula, cada niño tiene una credencial bibliotecaria que le permite prestar libros a la alumna encargada para llevárselos a su casa y poder leerlos, la mayoría de los niños son los que prestan libros todos los días, los demás lo hacen seguido pero durante la semana se logra que todos los alumnos llevan por lo menos un día libros para leer, esto se comprueba con las opiniones de los padres de familia, quienes dicen que cuando los niños llegan les leen a sus hermanos o primos, tal vez de manera incorrecta pero ellos notan el esfuerzo que hacen y cada vez los corrigen más con tal de que mejoren su lectura.

El apoyo de los padres de familia es fundamental para el logro de la propuesta ya que su participación influye mucho en el desarrollo del niño, esto se refleja en el rendimiento escolar de cada niño, en lo que respecta a la lectoescritura, existen padres que al momento de ir a buscar a sus alumnos se toman el tiempo de entrar al salón para averiguar las tareas que hay para el día siguiente, si alguna tarea está escrita en el pizarrón, les

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