Concepto De Metodo

CONCEPTO DE MÉTODO.

¿Qué entendemos por método?

El término método proviene del griego métodos que significa camino, vía, medio para llegar al fin, es decir un camino que conduce a un lugar.

Rita M de Zayas plantea que: el método es el componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados.6

Algunos autores se refieren a métodos utilizados por el profesor, pero sólo los métodos no son del profesor porque las actividades de enseñar y aprender combinan la existencia de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje; métodos del maestro y métodos del alumno, pero en un sólo proceso.

Clasificación de los Métodos de Enseñanza Aprendizaje.

Las clasificaciones de métodos de enseñanza se registran por decenas, a partir de criterios muy diversos. En este material tomamos partido de la clasificación de Rita Ma. de Zayas pues considera la clasificación a partir de las actividades esenciales de aprendizaje, razón de ser del proceso docente educativo y determinante en su dinámica.

Criterio 1 2 3

Finalidad

educativa Logocentrismo

(centrado en la materia) Psicocentrismo

(centrado en el alumno) Desarrolladora de la integralidad del alumno

Relación

individuo –

sociedad Individualización

(autoaprendizaje) Socialización

(interaprendizaje) Individualización - Socialización

Papel

profesor Directividad No directividad Conducción orientadora y flexible

Participación

del alumno Pasivo

(reproductivo) Activo

(productivo) Contructivo – Reflexivo Crítico

Forma de

razonamiento Deductivo

Analítico Inductivo

Sintético Pensamiento lógico – dialéctico, general y particular

Características

del

contenido Simbólico

Especializado Intuitivo

Globalizado Significativo: conocimientos - procedimientos - actitudes

Métodos para el desarrollo del pensamiento:

métodos de solución de problemas, conocido por el método de enseñanza problémico y se basa en la problematización de la enseñanza. Este método desarrolla el pensamiento lógico al tener que:

definir, identificar, reconocer el problema,

reunir la información necesaria,

analizar la información,

construir alternativas racionales como posibles respuestas a los problemas,

diseñar la resolución razonada,

evaluar a partir de la solución del problema.

método investigativo, implica la investigación que incide en la formación de la capacidad de indagar, buscar información, y los sentimientos de curiosidad, insatisfacción, perfeccionamiento, disfrute con el resultado de la labor y las actitudes científicas de persistencia, organización, sistematicidad, entre otras.

método creativo. La creatividad es motor impulsor de la vida contemporánea; esto supone un dilema para la institución escolar que, con la función de reproducir y conservar, tiene que formar en las personas un pensamiento y actitud divergente, de cambio, de diversidad, de novedad, de innovación, por lo que hay que preparar al alumno para crear, innovar, inventar y descubrir la propia información o la metodología.

método decisorio, guarda estrecha relación con los métodos mencionados anteriormente porque la capacidad de tomar decisiones acompaña a la investigación, a la solución de problemas, a la creatividad y a cualquier actividad teórico - práctica de algún vuelo. Tan importante se ha vuelto en los tiempos que vivimos de autonomía y diversidad, que algunos lo consideran

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