Consultorio Médico

Unidad Didáctica: El consultorio médico.

Sala celeste

Turno Mañana

Duración: 1 mes

Propósitos:

• Ofrecer situaciones de enseñanza tendientes a ampliar el conocimiento de los niños respecto al consultorio médico.

• Propiciar el conocimiento y cuidado del cuerpo

• Promover la expresión mediante el juego

• Fomentar el uso de roles y acciones en el juego

Contenidos:

Ciencias Naturales:

• Vida social: las instituciones y los trabajos

• Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad

• El cuidado de la salud

Ciencias Sociales:

• Establecimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple el médico y otros trabajos que desempeñan las personas en relación al cuidado del cuerpo.

Juego:

• Enriquecimiento de guiones y roles de juego dramático.

• Armado de escenario y participación en situaciones ficcionales.

Lengua:

• Reconocimiento de la escritura en situaciones de la vida cotidiana y su diferenciación con las imágenes.

Actividades:

De inicio:

• Se les pedirá a los niños que se sienten en ronda para poder conversar.

• Nos sentaremos en las sillas para escuchar la actividad planteada por la docente

• Mediante una canción, haremos silencio para poder prestar atención a lo que vamos a realizar

• En una caja sorpresa se presentará los elementos con los que trabajaremos

De Desarrollo:

• La docente realizará una indagación acerca del consultorio médico para conocer los saberes previos de los alumnos. Se realizarán preguntas como “¿alguna vez fueron a visitar al médico? ¿Cuándo? ¿Por qué vamos allí?” Conversamos acerca de las características físicas de cada consultorio al que los niños suelen concurrir.

• Dialogamos sobre las distintas partes del cuerpo. Las escribimos y dibujamos en el pizarrón.

• Conversamos sobre las especialidades a la que se dedica cada médico.

• “¿Siempre vamos cuando estamos enfermos?” Entre todos pensaremos qué parte del cuerpo revisa el doctor en una visita de control. ¿Todas se ven o hay partes del cuerpo que no podemos ver? Observamos radiografías de distintas partes del cuerpo. Los niños juegan a adivinar a qué parte pertenece. Luego entre todos buscamos las partes necesarias para formar un cuerpo y las pegamos en la ventana de la sala.

• Escuchamos un cuento. Luego le dibujamos el cuerpo a “Papelito”.

• Sobre afiche dibujamos el cuerpo de uno de los niños, y luego entre todos identificamos sus partes.

• Conversamos acerca del hospital y las partes que en él se encuentran y los instrumentos que ellos utilizan.

• Observamos y manipulamos los elementos que tenemos en la sala: guantes, cajas de remedios, jeringas, tensiómetro, estetoscopio, botiquín de 1ros auxilios.

• Utilizando el estetoscopio, cada niño le sentirá el latido del corazón a un amigo. ¿Cómo late? También utilizamos el tensiómetro y vemos qué ocurre.

• Se les entregará una hoja a cada niño con una cara dibujada, a la cual le faltan las partes, Deberán dibujar lo que falta.

• Dialogamos sobre las rutinas que realizamos tanto en casa como en el Jardín.

• Pegamos sobre la hoja distintas imágenes referidas al cuidado de la salud.

• Observamos un folleto que explica cómo lavarse las manos y los cuidados que hay que tener.

• Sobre la hoja, dibujo las partes del cuerpo que faltan.

• Pego las piezas, formando el cuerpo.

• Dialogamos

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