Contabilidades

INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ

PROYECTOS PEDAGOGICOS

CARACTERIZACION

NOMBRE DEL PROYECTO Cátedra Regional y Diversidad Cultural

OBJETIVOS • Fortalecer los valores históricos, económicos y culturales de algunas regiones del Departamento de Nariño para rescatar nuestra propia identidad.

• Reconocer la importancia de nuestro espacio geográfico Nariñense, determinando las condiciones socioeconómicas que influyen en el nivel de vida de los habitantes de esta área geográfica.

• Valorar el legado histórico de nuestros antepasados, desde la época prehispánica hasta la actual.

• Proponer alternativas de solución a la problemática socioeconómica, política, ambiental y cultural de algunos municipios del Departamento de Nariño.

RESPONSABLES Docentes integrantes del área de Sociales.

ALCANCE Lograr que los estudiantes aprendan conocimientos acerca de la realidad histórica, geográfica, económica y cultural de algunos municipios del departamento de Nariño para mejorar el sentido de pertenencia hacia estas regiones. VEGENCIA AÑO ESCOLAR

2013 – 2016

ASPECTOS CONCEPTUALES

JUSTIFICACION: Las Ciencias sociales están llamadas a exaltar la cultura de nuestros pueblos indígenas de nuestras regiones, las cuales no pueden desligarse de los grandes acontecimientos Latinoamericanos y mundiales, por esta razón es importante que a través de la investigación de nuestras culturas regionales y la riqueza de nuestros pueblos exaltemos la idiosincrasia de cada uno de ellos, para rescatar los valores propios de estas culturas que con el paso del tiempo se han ido perdiendo debido a los cambios de la modernidad; llevando a los estudiantes al conocimiento de nuestro espacio geográfico, la cultura y la sociedad de una manera contextualizada.

MARCO DE REFERENCIA (ENFOQUE EPISTEMOLOGICO O DOCTRINAL DEL PROYECTO)

La asamblea Departamental de Nariño a través de la ordenanza No. 013 de Julio 29/04 ordena la creación del estudio de la Cátedra de Nariño y el Concejo Municipal mediante acuerdo No. 27 de Noviembre 30/2004 institucionaliza la asignatura de Historia regional y Local como propuesta educativa del futuro, enraizada en nuestra historia. La SEM de Ipiales teniendo en cuenta las competencias pedagógicas establecidas por el MEN implementa en todos los establecimientos educativos oficiales y privados la Cátedra regional como un nuevo paso en el camino histórico desde la familia, el barrio, la vereda como opción de identidad, de filiación y rescate cultural al servicio de sus pueblos.

PLAN DE ACTIVIDADES

No. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN INDICADOR DE EVALUACION PARTICIPANTES FECHA EJECUTADO

D M A SI NO

Grados

1º y 2º Conocer las características de mi entorno inmediato: mi familia, mi colegio, mi barrio, mi ciudad, mi vereda y mi municipio. Identificar el entorno inmediato: mi vivienda, mi colegio, mi barrio, mi ciudad, mi vereda y mi municipio, su historia, las funciones que desempeñan, el tipo de autoridad que existe y la manera de conservar el medio ambiente. Reconocer los espacios: vivienda, colegio, barrio, ciudad, vereda y municipio; su historia, las autoridades y sus funciones demostrando actitudes de cuidado y mantenimiento de su entorno. Docentes y estudiantes de los grados 1º y 2º.

Grado

3º. Conocer las características del Departamento de Nariño Conocimiento del departamento de Nariño, su espacio geográfico, sus manifestaciones culturales y sus actividades económicas, evolución histórica y su problemática Identificar el espacio geográfico del Departamento de Nariño, sus características socioeconómicas, su cultura, su evolución histórica y su problemática para formular alternativas de solución. Docentes y estudiantes grado 3º.

Grados

4º y 5º. Encontrar las características de Nariño en Colombia – Época prehispánica. Analizar el impacto en la evolución espacio temporal de nuestro país durante la época prehispánica. Reconocer que los individuos como las organizaciones sociales, políticas, económicas y culturales se trasforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Docentes y estudiantes grado 4º y 5º.

Grados

6º y 7º. Elaborar una relación local nacional Nariño – Colombia. Época Prehispánica. Establecer la relación de interdependencia entre Nariño y Colombia durante la época Hispánica. Determinar las causas del encuentro de culturas Hispánicas e indígenas reconociendo las características culturales, políticas y socioeconómicas establecidas en la época Hispánica y su impacto en nuestra región. Docentes y estudiantes grado 6º y 7º.

Grados

8º y 9º. Identificar los elementos políticos, económicos, sociales, culturales y ambientales que hicieron parte de la realidad regional durante la época de la independencia. Analizar los elementos jurídicos, políticos y socioeconómicos imperantes en nuestra región en la época de la independencia. Determinar las motivaciones que impulsaron a nuestra región a abrazar la causa realista en la época de la independencia, explicando su influencia en los procesos sociales y políticos vigentes. Docentes y estudiantes grado 8º y 9º.

Grados

10º y 11º. Reconocer los principales acontecimientos históricos que se presentaron de manera conjunta en Nariño y Colombia - Siglos XIX y XX. Explicar los orígenes y características de la influencia imperialista Norteamericana y sus repercusiones en nuestra región. Analizar el impacto del imperialismo Norteamericano en nuestra región, asumiendo una posición crítica frente a las causas y consecuencias económicas, sociales y ambientales como resultado de la aplicación de este sistema. Docentes y estudiantes grado 10º y 11º.

Celebrar la I FERIA CULTURAL NARIÑENSE exaltando los valores históricos, económicos y culturales de algunas regiones del Departamento de Nariño. Rescatar mediante la organización y la presentación de la I FERIA CULTURAL NARIÑENSE las tradiciones culturales de algunos municipios del territorio Nariñense. Contribuir a desarrollar en los estudiantes el sentido de pertenecía a nuestras regiones de Nariño mediante la realización y presentación de este evento. Docentes del área de sociales.

Estudiantes de todos los grados.

Directivas, personal administrativo, padres de familia.

RECURSOS

Material bibliográfico: Constituciones de 1886 – 1991

Material audio visual: Videos, documentales, películas, entrevistas en audio.

TICS: Sitios de internet, materiales en soportes magnéticos, ópticos y electrónicos.

Materiales: Grabadoras, filmadoras, video beam.

CONTROL DE ACTIVIDAD

SE CUMPLIERON TODAS LAS ACTIVIDADES SI NO SE ALCANZO EL OBJETIVO SI NO

EVIDENCIAS RELACIONADAS

OBSERVACIONES

...