Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto)

SALAS CIBERNETICAS O ELECTRONICAS

Plan de clase (1/4)

Escuela: _______________________________________ Fecha: __________

Alumno (a): _______________________________________________________

Curso: Matemáticas 9 Eje temático: MI

Contenido. 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos

independientes (regla del producto).

Intenciones didácticas: Que los alumnos identifiquen puntos muestrales en un

espacio muestra, al tener que calcular la probabilidad de eventos.

Consigna: En equipos, determinen el espacio muestral del experimento que

consiste en lanzar dos dados y observar los números de ambas caras, después

contesten:

a) ¿Cuál es la probabilidad de que las dos caras tengan en número par?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que en ambas caras aparezca el mismo

número?

c) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los números de ambas caras

sea 10?

d) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los números de ambas caras

sea 10 o 6?

e) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los números de ambas caras

sea 10 y que ambos números sean iguales?

Plan de clase (2/4)

Escuela: ________________________________________ Fecha: __________

Alumno (a): _______________________________________________________

Curso: Matemáticas 9 Eje temático: MI

Contenido. 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos

independientes (regla del producto).

I

ntenciones didácticas: Que los alumnos identifiquen eventos dependientes e

independientes y que calculen su probabilidad.

Consigna: En equipos, calculen la probabilidad de los siguientes eventos.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que en ambas caras aparezca el número 2?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los números de ambas caras

sea 7 o que ambos números sean iguales?

c) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los números de ambas caras

sea 7 y que ambos números sean iguales?

d) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los números de ambas caras

sea 4 y que ambos números sean iguales?

Plan de clase (3/4)

Escuela: _______________________________________ Fecha: ____________

alumno (a): ________________________________________________________

Curso: Matemáticas 9 Eje temático: MI

Contenido. 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos

independientes (regla del producto).

Intenciones didácticas: Que los alumnos analicen diversos experimentos de azar

e identifiquen los eventos que son independientes, que adviertan que la ocurrencia

de uno no afecta la probabilidad asignada a la ocurrencia del otro.

Consigna: Organizados en equipos analicen y resuelvan las siguientes

situaciones.

Situación 1.

a) Calcular la probabilidad de obtener 1 y águila al lanzar un dado y una

moneda.

b) Calcular la probabilidad de obtener 1 al lanzar el dado, sabiendo que ya

salió águila al lanzar la moneda.

Situación 2.

a) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número par y menor que 4 al lanzar

un dado?

b) Sabiendo que ya salió par, ¿cuál es ahora la probabilidad que sea menor

que 4?

Plan de clase (4/4)

Escuela: _______________________________________ Fecha: ____________

alumno (a): ________________________________________________________

Curso: Matemáticas 9 Eje temático: MI

Contenido. 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos

independientes (regla del producto).

Intenciones didácticas: Que los alumnos determinen y utilicen

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