Dada

Trabajo Practico Psicología Educacional

ANALISIS DEL VIDEO “IGUALES PERO DIFERENTES” DIRIGIDO POR INES DUSSEL, PARTIENDO DE LOS TEXTOS TRABAJADOS EN CLASE.

Items a desarrollar:

1. ¿QUÉ NOS CUENTA O QUÉ NOS QUIERE DECIR EL VIDEO?
2. ¿QUÉ ASPECTOS SON MAS REPRESENTATIVOS?
3. ¿COMO EXPLICARLO A LA LUZ DE LOS TEXTOS LEIDOS?

1. Desde el titulo puede observarse con claridad que independientemente de que los alumnos converjan en el mismo epicentro educativo, traen consigo un bagaje de  diferentes contextos sociales, una red de experiencias y elecciones personales que los constituyen como sujetos.

1. Advertimos que los siguientes aspectos representan lo que el video nos quiere transmitir:

• El lenguaje discursivo de los niños.
• Las imágenes que muestran sus rutinas, hogares, realidades, la construcción de los puntos relevantes para el dialogo “ida y vuelta”: miedos, gustos, sueños, futuro etc.

1. En el debate surgió que no se aborda la postura del docente, solo se hace mención cuando en uno de sus relatos, un alumno, dice “La maestra me llama por mi apellido, como siempre son las maestras viste”.

 Esto se debe a que “el sistema educativo y los docentes trabajan con identidades supuestas” (Texto “Yo, Tú, Él: ¿quién es el sujeto? de Caruso  y Dussel)” priorizando el “rol de alumno”.

Los relatos de los niños exponen una gran diversidad cultural (orientaciones religiosas, países de origen, etc) y la escuela tiene como principal finalidad homogeneizar sujetos heterogéneos de una misma población.

Imágenes de los niños en la escuela, nos muestran como dentro de ese dispositivo artificial los niños son situados en “posición de alumnos” manteniendo un orden, una disciplina, un código de conducta.

“Los sujetos se construyen en las experiencias, entre ellas la escolar”

 Pero no podemos perder de vista que el rol no deshumaniza, que detrás de cada sujeto hay un niño con diferente estructura familiar, entretejido de vivencias, responsabilidades, experiencias y expectativas de vida.

Según Laclau “el sujeto se va produciendo cuando organiza sus experiencias. El sujeto no es externo a las distintas estructuras”

Como docentes tenemos la importante tarea de “no categorizar” ni “naturalizar” ciertas conductas en los alumnos, ya que podemos sorprendernos del potencial y las capacidad inherentes al individuo.

Por ejemplo, cuando Alejandro “Bocha” afirma que quería finalizar el Bachiller porque quiere ser abogado, siendo que durante el relato parecía no involucrarse en el ámbito escolar.

Citamos el texto de Dusell para reforzar esta idea: “El sujeto no está dado, sino que se constituye. Así también como un hijo de obrero (aunque este permanezca en la escala más baja de los salarios) puede construir su identidad justamente en contraposición con sus condiciones de vida familiar. Esto implica que la condición de pertenencia a una clase social o a un grupo en referencia no determina una identidad de manera automática”.

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