Dengue Y Recreacion
Enviado por chayanneteamo • 18 de Abril de 2014 • 1.968 Palabras (8 Páginas) • 222 Visitas
Un juego como estrategia educativa
para el control de Aedes aegypti
en escolares venezolanos
Edison Vivas1 y Milady Guevara de Sequeda2
Objetivo. Evaluar el juego conocido por Jugando en salud: dengue, como medio de
enseñanza-aprendizaje que favorece la incorporación de los escolares de la segunda etapa de
educación básica a las actividades de control del mosquito Aedes aegypti y de prevención del
dengue en el municipio de Girardot, Estado Aragua, Venezuela.
Métodos. Se efectuó un estudio descriptivo cuasiexperimental basado en una investigación de
campo realizada en 9 escuelas seleccionadas por muestreo aleatorio sistemático entre las 29
escuelas estatales del municipio de Girardot, Estado Aragua, Venezuela, que tenían tres o más
salones de sexto grado de primaria. En cada escuela se constituyeron tres salones de trabajo: en
el grupo de salones no. 1 (210 estudiantes) se practicó el juego tres veces por semana durante 60
días y al maestro se le entregó un material teórico sobre el dengue; en el grupo de salones no. 2
(196 estudiantes) se utilizó solo el material teórico que se le entregó al maestro, y en el grupo no.
3 o grupo de control (215 estudiantes) se siguió la programación habitual establecida por el
Ministerio de Educación. A los escolares participantes se les realizó una evaluación antes y
después de aplicar el programa propuesto, con un cuestionario que fue evaluado mediante una
escala de Likert. Se calcularon las medidas de concentración y dispersión de los datos obtenidos
durante las evaluaciones. Se empleó el análisis de la varianza de clasificación simple para
comparar los promedios de los datos obtenidos en los distintos salones y detectar diferencias
significativas entre los grupos en cuanto a conocimientos y destrezas antes y después de aplicar
el programa propuesto. Se utilizó la prueba de Scheffé para determinar diferencias dentro de los
grupos.
Resultados. En la investigación participaron 621 escolares de 8 a 16 años de edad (media:
11,8 años). De los 210 estudiantes que participaron en el juego, 41% lo valoraron “de alta
aceptación” y 45% “de muy alta aceptación”. Los conocimientos sobre el dengue y las destrezas
(conjunto de habilidades adquiridas) medidos antes de aplicar el programa previsto fueron
inferiores (6,5 y 18,4 puntos, respectivamente) a los obtenidos en la prueba final (8,25 y 22,9
puntos, respectivamente; P < 0,05). Se evidenció un mayor aprendizaje en los grupos que
utilizaron el juego más el material teórico (grupos de salones no. 1) y el material teórico
solamente (grupo de salones no. 2) que en el grupo de control (grupo de salones no. 3) (P <
0,05). También se encontró que los estudiantes de los grupos de salones nos. 1 y 2 incorporaron
más destrezas y habilidades que los del grupo de control (P < 0,05).
Conclusiones. El juego tuvo muy buena aceptación entre los estudiantes de la segunda
etapa de la enseñanza básica. Les permitió adquirir más conocimientos sobre el dengue y
desarrollar habilidades y destrezas conducentes a su incorporación en actividades para la
prevención de la enfermedad en sus respectivas comunidades. Se recomienda extender este
juego a todas las escuelas básicas como una vía para fortalecer el proceso educativo e incorporar
a los niños a las actividades de control del dengue.
Juegos experimentales, materiales de enseñanza, dengue.
RESUMEN
Palabras clave
San Ignacio, Calle Tachira cruce con Calle Zulia No.
2-B, Municipio Girardot, Parroquia José Casanova
Godoy, Maracay, Estado Aragua, Venezuela.
2 Universidad de Carabobo, Facultad de Ciencias de
la Salud, Núcleo Aragua, Maracay, Venezuela.
La actividad lúdica contribuye al
desarrollo físico y social del niño,
facilita su desarrollo motor e
intelectual y mejora su capacidad de
concentración, percepción y memoria,
por lo que constituye un pilar básico
para su educación.3 Como medio
educativo, el juego ayuda al individuo
a adaptarse a diversas situaciones en
la vida real.
Desde el punto de vista biológico y
psicológico, los juegos intervienen en
la formación del carácter del
preadolescente, enseñándole a tomar
decisiones, luchar por un objetivo,
aceptar la derrota o lograr el éxito con
respeto y espíritu de decisión.4 En los
escolares, el juego ayuda a comprender,
penetrar y captar el mundo
circundante, a formar sentimientos
y a reafirmar prerrogativas
y
...