Desarrollo motor escolar

Etapa

Desarrollo motor

Cognitivo

Social

Afectivo Emocional

6-8 años

Aumenta su capacidad en la fuerza, velocidad y coordinación.

Su capacidad física se refleja en la obsesión por los deportes.

Aparecen de mayor forma las habilidades motoras finas.

Se desarrollan la mayor parte de las destrezas necesarias para la escritura y lectura.

Realiza más actividades como correr, saltar, trepar, andar en bicicleta, etc.; están en constante movimiento.

Entra en una etapa denominada operaciones concretas,

es decir es capaz de utilizar el pensamiento para resolver problemas, hace un representación mental del hecho.

- Piensa en las consecuencias que pueden ocurrir si realiza tal acción y lo prevee.

-Ya utilizan el lenguaje como un mediador verbal, se dicen así mismos lo que deben hacer y señalan lo que bueno y lo que es malo.

- Su pensamiento es más lógico.  

El aprendizaje de la lectura y la escritura, pasaporte para la integración social.

Tiene amistades más sólidas e íntimas.

Los juicios y las opiniones de los demás tienen más importancia.

Nace la intimidad; es decir, respeta sus lugares, esconde tesoros, tiene pertenencias.

Conciencia del estado emocional de uno mismo.

Aparición de la moral vinculada a la consideración del bienestar del otro.

8 a 10 años

Posee un esquema de movimiento relativamente estructurado

Autonomía motriz

Posibilidad de interactuar con el entorno

Habilidades y destrezas motrices básicas

En esta etapa el niño se encuentra en un periodo de preparación y de organización de las operaciones concretas de clases, relaciones y números:

Pensamiento lógico-matemático con la adquisición del concepto de número (operaciones básicas numéricas)

Concentración durante una hora.

Seguir 3-5 órdenes consecutivas

Clasificación de objetos.

Ordenar objetos (tamaño, peso, etc.)

Industria vs. inferioridad: los niños aprenden a ser competitivos y productivos o a sentirse inferiores e inútiles.

-Conciencia recíproca: diferenciar puntos de vista.

-Comienzan a formar lazos de amistad más fuertes.

-Más conciencia del cuerpo (imagen corporal)

-Comienzan a volverse más independientes

10 a 12 años

En esta etapa observaremos principalmente:

 Consolidación de las habilidades motrices básicas.

 Mejora del rendimiento motor en tareas de fuerza, velocidad, resistencia,   agilidad, equilibrio y motricidad fina.

 Conocimiento y percepción del esquema corporal.

En ella se pone en manifiesto todos los procesos intelectuales:

Pensamiento sistemático, ordenado, llegando a la reflexión.

Inicia el proceso de metacognición y autorregulación.

Razonamiento lógico llegando al pensamiento hipotético y abstracto.

Durante este proceso el medio ambiente social en el cual participa el niño será un factor clave para el desarrollo de su futura personalidad.

Normalmente tiene un mejor amigo del mismo sexo

Pueden ver una amistad como una relación continua, comprometida así es como comienzan a respetar las necesidades tanto de dependencia como de autonomía

Muestran una creciente preocupación por ser “popular”

Denuncian a otros niños cuando perciben que se portan mal

Comienzan a buscar a gente para usar de modelo