Deshonestidad académica como problemática vigente desde épocas pasadas hasta la actualidad
Enviado por val1997 • 19 de Agosto de 2016 • Documentos de Investigación • 688 Palabras (3 Páginas) • 251 Visitas
“Hacer una cosa sin comprenderla es una acción deshonesta, una falsedad.” León Tolstái.
En el siguiente ensayo se llevará a cabo el tema de deshonestidad académica como problemática vigente desde épocas pasadas hasta la actualidad.
La deshonestidad académica, también llamada fraude académico adquiere su concepto en los diferentes ámbitos académicos regidos por el nombre en base a su personalidad, sexo, forma de crianza, etc.
La mayoría de los autores coinciden en que la deshonestidad académica incluye varios tipos de actos fraudulentos, como la práctica deshonesta en exámenes, que consiste en utilizar objetos con el fin de copiar. El plagio, que se manifiesta en presentar un trabajo como producción propia, sin el reconocimiento apropiado de la fuente. Otro aspecto de la deshonestidad académica son las excusas falsas, que son inventadas para evitar una responsabilidad académica.
En la actualidad, las nuevas tecnologías han facilitado realizar actos de deshonestidad académica por la disponibilidad de la información en internet que permite copiar y pegar la información. Además, se incluye el uso indebido de instrumentos tecnológicos para copiar en un examen, aunque esto sucede con menos frecuencia.
De acuerdo con la teoría del aprendizaje social (Bandura 1996) sugiere que gran parte del comportamiento humano es aprendido a través de la influencia del ejemplo. Esta teoria manifiesta que las personas observan las conductas que favorecen la aprobacion social.
Segun la Teoría de la socialización diferencial de los géneros (Nonis y Swift, 2001; Whitley, 2001) las diferencias entre sexos (varón y mujer) en cuanto a su participación en escenas de deshonestidad académicas, se deben a las diversas maneras de crianzas ligadas a su género.
La Teoría de la desviación (Blankenship y Whitley, 2000), provee elementos para considerar al fraude académico como uno de los componentes de un patrón más amplio de conductas desviadas.
Segun esta teoria se utiliza otros medios para cometer actos de deshonestidad académica, como sabotaje y el uso indebido de informacion.
Segun la teoría actitudinal (Gottfredson Y Hirschi, 1990 Citado en Bolin, 2004)
La deshonestidad académica es vista mediante una perspectiva actitudinal, la cual se da por la falta de autocontrol, oportunidad percibida e interacción entre dichas variables y este conlleva al comportamiento y a una actitud incorrecta (Gottfredson y Hirschi). Mientras que Bolin plantea que las relaciones observadas en los actos de deshonestidad académica, el autocontrol y oportunidad percibida son costumbre de la persona, la cual aumenta la deshonestidad académica.
La teoría Motivacional (Murdock Y Ardeman, 2006) plantea que la deshonestidad académica se enmarca en una perspectiva motivacional en el que el estudiante decide involucrarse o no en dicho acto.
La Teoría de Desarrollo Moral (Austin, Simpson, Reynen, 2005) retoma el planteo piagetiano sobre la adquisición de habilidad para mentir durante el estadio preoperacional, la cual es un gran componente en el desarrollo del niño, así como también enmarcaría el desarrollo de los comportamiento de la D.A.
Esta teoria analiza el origen de los factores para comenter deshonestidad academica, y manifiesta que la mentira es el principal causante de estos actos.
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