ECONOMIA DE MERCADO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA ADMINISTRACION DE NEGOCIOS FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA I. IDENTIFICACIÒN DEL CURSO. 1. Número de créditos académicos: 3 2. Facultad que lo ofrece: Ciencias Económicas y Administrativas. 3. Campo de formación: A.A.B. 4. Código de la Actividad Académica: 130110102 5. Naturaleza del curso: Teórica 6. Semestre: I 7. Prerrequisitos: Introductorio II. DEFINICION DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA: Siendo la Economía una ciencia social, que tiene por objeto la administración de los recursos escasos de que disponen las sociedades humanas y estudiando las formas como se comporta el hombre ante la difícil situación del mundo exterior, ocasionada por la tensión existente entre las necesidades ilimitadas y los medios limitados con que cuentan los agentes de la actividad económica, se hace necesario el estudio de la economía para todas las personas, pues de alguna manera estamos ligados a ella en nuestro diario vivir. Y es precisamente por ello, que para el administrador de negocios se convierte en un imperativo conocer acerca de los fundamentos generales de la ciencia económica, los sistemas históricos de organización económica, la teoría objetiva y subjetiva del valor, el mercado, la producción, y economía en general, puesto que así podrá adquirir unos conocimientos generales sólidos, que le permitirán obtener y desarrollar aptitudes, además destrezas en el campo de su vida profesional y laboral. II. JUSTIFICACION Teniendo en cuenta que los estudiantes de Administración de Negocios necesitan adquirir una serie de conocimientos básicos, acerca de la Economía como ciencia social que puedan poner en práctica para crear y administrar empresas, supervisar y liderar políticas de producción, así como también tomar decisiones para un uso racional de los recursos, se hace necesario un estudio profundo acerca de los principales conceptos de la ciencia económica, familiarizándolo con los hechos, fenómenos y problemas económicos, los sistemas de organización económica y corrientes económicas, teorías objetiva y subjetivas del valor así como todo lo referente al mercado, entre otras; para que desde una óptica científica el estudiante cuente con un instrumental adecuado que le permita llegar a tener una visión crítica de la problemática nacional e internacional. IV. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD ACADEMICA: Objetivo General: Dar a conocer al futuro Administrador de Negocios los fundamentos de la Economía y su relación con otras disciplinas; así como también los hechos históricos de organización económica; teorías del valor, de los precios, del dinero y del mercado, teoría de la distribución, crédito y banca, ciclos económicos y crisis; para que alcance una idea general de la realidad económica y cuente con unas bases fundamentales para el desarrollo de su proceso educativo. Objetivos Específicos:  Conocer los fundamentos teóricos de la realidad económica para estar en capacidad de dar así ejemplos concretos de ellos.  Comparar críticamente el enfoque objetivo y el subjetivo.  Distinguir entre política económica y economía política.  Interpretar las tendencias del mercado.  Interpretar los fundamentos económicos de la ciencia económica para su manejo y mejor comprensión del medio empresarial que rodea al administrador de negocios.  Tomar conciencia de las posiciones metodológicas más importantes con vigencia en el mundo moderno. V. METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO: Cabe recordar que la modalidad Abierta y a Distancia es una metodología de trabajo que aprovecha los avances logrados en otros campos de la ciencia, para superar los obstáculos ocasionados por las distancias geográficas y por las limitaciones de tiempo del estudiante. Se caracteriza además, por la eliminación de restricciones y de privilegios, ajustando sus requisitos y procedimientos a las necesidades y condiciones de los estudiantes. En la Universidad abierta y a distancia el estudiante es el actor más importante, puesto que gran parte del éxito depende de la responsabilidad, honestidad y seriedad con que éste aborde sus estudios. Es claro entonces, que este enfoque educativo demanda del estudiante mucho más que la universidad convencional y su éxito está sujeto a su capacidad para aprender a aprender, la cual se basa en un conjunto de valores previamente definidos (honestidad, constancia, disciplina, imaginación y capacidad para trabajar en grupo). Es preciso que durante el desarrollo de las actividades académicas que componen el pénsum de los diferentes programas, no se olvide o tergiverse el marco axiológico o principios que propone el sistema como fundamento para ayudar a construir o formar a través de su acción educativa a un nuevo hombre o una nueva sociedad. Dicho marco axiológico que guía el sistema de educación superior abierta y a distancia está soportado en los siguientes principios: • El ser humano es persona • El hombre es un ser social • La persona está llamada a la libertad y a la autonomía • El hombre es responsable y crítico • El hombre es activo y creativo Empero, se debe hacer claridad que estos principios por sí solos no actúan en el desarrollo humano, por tanto requieren ser conjugados con la axiología del estudiante (conjunto de valores) para poder lograr los objetivos del sistema y sus propios objetivos. En síntesis, la educación no es un simple proceso de instrucción de los hombres en los saberes y conocimientos desarrollados por otros. Por el contrario, es un proceso del cual es responsable el mismo hombre, ayudado por los procedimientos y estrategias metodológicas que le provee la institución educativa. Mirado el sistema desde esta perspectiva, el proceso educativo debe llevar al estudiante a desarrollar estrategias metodológicas que impliquen la totalidad de su persona. De igual forma, se espera que dichas estrategias de trabajo se fundamenten en los siguientes criterios: • El aprender haciendo • El aprender reflexionando • El aprender autoevaluándose • El aprender compartiendo • El aprender para la autorrealización Con base en estas pautas metodológicas, buscando aprovechar los últimos avances tecnológicos (la informática y las comunicaciones), la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, para el programa Administración de Negocios, estructura el Sistema de Educación Abierta y a Distancia en lo que respecta a la asesoría al alumno, integrando un nuevo elemento o medio de apoyo para el estudiante. A través de éste se busca superar aún más los obstáculos de distancias geográficas y limitaciones de tiempo entre quienes integran el sistema (alumnos, tutores y CREAD). El aporte al sistema se basa en una mejor y más rápida comunicación entre el tutor y el estudiante, por lo tanto, el computador e Internet (correo electrónico, Chat) juegan un papel primordial como medios de apoyo en este nuevo enfoque tutorial, sin dejar de lado los medios tradicionales (clase presencial, consultas telefónicas, talleres grupales, etc.). La tutoría o acompañamiento en el desarrollo de los temas que conforman el presente plan para el programa de formación a distancia en administración de negocios, está concebido para realizarse de manera semi-presencial, donde el tutor o facilitador hará presencia ante el grupo de estudiantes durante los cuatro encuentros tutoriales, además habrá un espacio diario de lunes a viernes, de dos horas, para las consultas que se crean convenientes y que despejen todas las inquietudes que se puedan presentar en el desarrollo de cada uno de los diferentes talleres propuestos por el facilitador; dichas consultas extratutoriales se harán a través de correo electrónico, chat educativos o conversatorios y vía telefónica. Es de resaltar que con esta metodología tutorial, tanto el estudiante como el facilitador ampliarán sus conocimientos en el respectivo tema, al navegar, chatear y oscultar otras experiencias, tanto del nivel nacional como internacional. Además, se espera que el estudiante fortalezca su interés hacia los temas, asignaturas y programa en general, desarrolle nuevos valores y por consiguiente mejore el desarrollo de sus estrategias de trabajo. VI. ESQUEMAS DE EVALUACIÓN Partiendo del hecho que el aprender no es una recepción “pasiva” de conocimientos más o menos memorizados, donde el estudiante se contente con recibir y acumular sin tomar parte dinámica en lo que aprende; sino por el contrario una búsqueda activa personal y grupal que exige dedicación, organización, creatividad y responsabilidad. Además, que la evaluación de resultados en la modalidad abierta y a distancia, es en primera instancia responsabilidad del estudiante, ya que él mismo esta en capacidad de controlar periódicamente sus progresos y dificultades, para que tome las medidas conducentes a un aprendizaje cada vez mejor. Estos dos aspectos son tenidos en cuenta por la Universidad y por el tutor, aún más, en el momento en que el alumno se presenta ante la institución educativa para demostrar el nivel de logros adquiridos de los objetivos previstos. Criterios de evaluación: El presente plan ha previsto trabajar por objetivos precisos; por tanto el alumno sabrá que se espera de él, que debe dar y que se le va a pedir. La evaluación académica tendrá en cuenta aspectos cualitativos y cuantitativos que permitirán juzgar, verificar y controlar tanto el proceso educativo

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