ESCRIBIR DIVERSOS TEXTOS

ESCRIBIR DIVERSOS TEXTOS

Escribir cuentos

Pida a sus alumnos que se inspiren en la estructura del cuento que les leyó (Por ejemplo,

Sapo tiene miedo) y que incluía una situación conflictiva (“préstamo a la literatura”), pero

que cambien los personajes y el motivo del conflicto. Por ejemplo, un alumno podrá escribir

un cuento de animales que tienen miedo de los truenos y relámpagos; se soluciona este

miedo cuando reciben apoyo de alguien...

Los estudiantes revisan su texto y lo corrijen de acuerdo a algunas pautas que ustedes les

ha ofrecido previamente (estructura narrativa: Inicio de la historia, ocurren hecho con un

conflicto, surje una solución, fin de la historia).

Pida a sus alumnos que ilustren algunas partes de su cuento y que pongan su

nombre como autores.

Con una cartulina, hagan un librito con los Cuentos de ¿miedo? ¿solidaridad? ¿esperanza?

Etc. Coloque el libro en la biblioteca de aula.

Escribir cartas

Invite a cada alumno a escribir cartas a distintos destinatarios; por ejemplo, pueden:

- escribir a algún familiar para expresarle lo que sintió el día del terremoto y cómo se siente ahora;

- escribir a una persona que se portó muy bien con él o ella en esos momentos y agradecerle;

- escribir a alguien que le provoca enojo o rabia porque no actuó como correspondía;

- escribir a un amigo o amiga para contarle cómo vivieron la experiencia del terremoto;

- escribir a un familiar que está lejos para preguntarle cómo está;

ALGUNAS SUGERENCIAS DE

ACTIVIDADES PARA LA ACOGIDA DE

LOS ESTUDIANTES DESPUÉS DEL

TERREMOTO

Viviana Galdames,

Universidad Alberto Hurtado

2010.

1ESCRIBIR DIVERSOS TEXTOS

- escribir a un personaje de cuento para informarle del terremoto y hacerle preguntas sobre si le ha ocurrido

algo así;

- escribir a una persona que salió en la

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