Educación básica

En función de la audición y del lenguaje oral desarrollado se seleccionarán las estrategias más adecuadas a cada niño y a cada situación de aula.

–hablarle de frente y tenerle cerca cuando se habla al grupo.

–Hablar con una articulación clara, en un tono de voz un poco más alto

y evitar hacerlo con rapidez.

–Enfatizar la entonación.

–Asegurar la atención del niño, antes de dar un mensaje o iniciar una explicación

–Crear el máximo silencio posible antes de iniciar la explicación o el relato de un cuento.

–Apoyar las explicaciones o el relato de cuentos en el mayor apoyo visual posible (viñetas, murales, láminas, libros de imágenes).

–Acompañar el lenguaje oral con gestos naturales y la expresión facial o corporal.

–Ser redundantes con las ideas principales que se quiere transmitir

–Comprobar lo que ha entendido de una explicación o del relato de un cuento formulándole preguntas sencillas.

–Dirigirse al alumno para darle información o explicaciones individuales, especialmente cuando se comprueba que no ha entendido correctamente, o hay un cambio inesperado de actividad.

–En situación de corro: Colocarlo en un lugar que vea bien al profesor y a sus compañeros para que pueda enterarse de lo que dicen y participar en la conversación.

Controlar el ritmo de la conversación

Retomar intervenciones especialmente interesantes que aportan los niños

Y repetirlas de forma más sencilla o comprensible para el niño

Guia la participación del niño en las conversaciones de grupo

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