Educación en México

La raíz de la educación en México fue originalmente elitista, eclesiástica, y polimorfa. Lo que impedía la atención a la mayoría de las personas en edad escolar.

Para 2010 la tasa neta de cobertura era de un 5411% lo que indicaba una evolución en el sistema educativo. Pero la calidad en realidad no fue el tema central de las políticas educativas pues durante 80 años no existió una política en ese sentido.

No fue sino hasta la primera década del siglo XXI cuando Estado y Gobierno diseñaron una política para medir el índice de calidad. Lo cual mostro que el nivel de desempeño del sistema educativo mexicano era de muy bajo porcentaje. Los esfuerzos por atender una oblación creciente en la cobertura no fueron compensados por la devoción e la calidad.

Fernando solana dio a entender que los presidentes de México no están interesados en la educación. “Lo que quiero subrayar es que los presidentes no tenían una visión de la educación como instrumento fundamental para construir una sociedad y un país más abierto mas consiente de sí mismo y menos desigual.

“lamentablemente las actitudes de las autoridades educativas, sobretodo en algunos sexenios, fueron complacientes y hoy el estado es víctima de sus propias complicidades”. Para generar cambios es necesario orientar el financiamiento hacia nuevas políticas educativas.

Aunado a las malas políticas educativas, el nivel socioeconómico de la mayoría de las sociedades mexicanas es el primer obstáculo para que alcancen una vida educativa sana, para que la educación crezca primero debe crecer el bienestar socioeconómico.

“entonces, si queremos una sociedad con prosperidad compartida, la educación no es la respuesta: necesitamos construir esa sociedad directamente.

Las escuelas siguen siendo rehenes de los deseos de las autoridades y los líderes sindicales, y si aumentamos que las leyes de trabajo protegen intereses laborales que están en contra de la calidad de la educación, el país no tiene posibilidad de educarse.

Entonces Andere sugiere una que se necesita una “alta política educativa”.

El problema de la calidad se origina desde la idea de muchos jóvenes de clase media o baja buscan la solución a su problema económico entrando a la normal pues así saben que pueden asegurar una carrera corta con plaza de por vida. “Las escuelas normales se han deteriorado gravemente; de poco sirve remover ahora algunas persona si persisten las costumbres viciadas, los grupos de intereses, las resistencias los compromisos contraídos que obstaculizan la renovación.

El grado de autonomía de una escuela debe calcularse en base a: currículo, maestros decisiones, presupuesto, tecnología y capacitación. México no puede funcionar como un solo sistema pues dentro del mismo sistema existen desacuerdos y subsistemas, por llamarles

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