El Trabajo de investigación en ingeniería genética para debate
Enviado por Damaris Briones Saez • 29 de Mayo de 2017 • Informes • 703 Palabras (3 Páginas) • 63 Visitas
DOCUMENTO DE TRABAJO Nº 10
Trabajo de investigación en ingeniería genética para debate
I: Identificación curricular:
Biología Celular |
ASIGNATURA
260BC01 | SEMESTRAL |
CÓDIGO PLAN DE ESTUDIO
NO TIENE | 6 HRS |
REQUISITO(S) HORAS SEMANALES
OBLIGATORIA SEMESTRAL DIURNA/VESPERTINA TEÓRICO-PRÁCTICA |
CARÁCTER
Elaborador: BQ. Johana Rivera P.
II. Aprendizajes Esperados:
- Reproduce principios de la organización de la materia, mediante la comparación de distintas estructuras químicas de importancia biológica.
- Representa las unidades básicas del contexto celular eucarionte animal en el ser humano.
- Reproduce conceptos de genética y reproducción en resolución de problemas biológicos aplicados.
III. Síntesis esquemática de Contenidos
[pic 2]
Figura 1: Mapa conceptual de la ingeniería genética. (fuente: Julissa Bautista IES Mariano Melgar-Perú, página web: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1GMLVX6F0-19RFH06-2HQ/Ingenieria%20Genetica.cmap)
IV. Actividades
Foro -Debate: El aporte de la ingeniería genética a la medicina actual: uso de células madres embrionarias, desarrollo de la terapia genética en la cura de ciertas patologías, organismos genéticamente modificados (transgénicos): Pro y Contra.
El objetivo de esta actividad es generar una actitud crítica frente a la información recibida desde los medios acerca de estas técnicas, dando a conocer tanto las ventajas como desventajas en el uso y desarrollo de cada una de ellas, tanto para la humanidad como para la naturaleza.
Instrucciones: Trabajo de investigación para el que se formarán equipos de trabajo dividiendo el curso en 6 grupos, 2 grupos investigarán el uso de células madres embrionarias, 2 grupos el desarrollo de terapias genéticas y los últimos 2 acerca de los transgénicos (se puede realizar otros temas como clonación, etc), cada uno con una postura a favor y el otro en contra para cada tema asignado. Deberán investigar todo lo posible relacionado al tema: fuentes de células madres, alimentos de uso cotidiano originados a partir de transgénicos, la forma en cómo se realiza la terapia genética, si hay terapias genéticas aprobadas en nuestro país y en curso, legislación con respecto al desarrollo de cada una de estas técnicas de ingeniería genética, noticias, etc. El periodo de investigación y preparación del debate será de dos semanas, mostrando sus avances en la mitad de este periodo a su profesor.
El moderador del debate será el docente quien planificará los tiempos y las normas que regirán el debate.
V. Evaluación de la Actividades
El resultado de la actividad, así como el desempeño de cada uno/a en ella será evaluada por el/la docente, tus compañeros/as y tú mismo/a.
Escala de Apreciación de desempeño grupal (Docente, 70%)
Descriptores | 1 | 2 | 3 | 4 |
El equipo utiliza argumentos informados y coherentes | ||||
El equipo confecciona material de apoyo acorde con la postura que defiende | ||||
El equipo respeta las normas que rigen el debate |
Autoevaluación: Escala de apreciación (Estudiante, 15%)
Descriptores | 1 | 2 | 3 | 4 |
Realicé las tareas que me fueron asignadas puntual y responsablemente | ||||
Respeté en todo momento las normas que rigen el debate |
Co-evaluación: Escala de Apreciación (Pares de grupo, 15%)
Descriptores | 1 | 2 | 3 | 4 |
Mis compañeros de equipo fueron responsables y puntuales en la realización de las tareas | ||||
Mis compañeros de equipo respetaron en todo momento las normas del debate |
VI. Síntesis de los contenidos:
Los conceptos más importantes que aprendí esta semana son:
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