El experimento Kellog: el niño y el chimpancé

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO[pic 1]

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD[pic 2]

ESTIMULACIÓN TEMPRANA[pic 3]

NEUROAPRENDIZAJE

ANÁLISIS

Nombre: 

Silvia Paola Burbano Santamaría

Semestre: 

Sexto

Período: 

octubre 2016 - marzo 2017

ANÁLISIS

El experimento Kellog: el niño y el chimpancé

La investigación que realizó el psicólogo Winthrop Kellog mediante un experimento, esta investigación comenzó a darse después que dicho psicólogo se interesó por una investigación anterior, acerca de dos niñas que crecieron con lobos, y las mismas tomaron las mismas actitudes que los lobos. La investigación de Kellog se interesó en el cómo y porque se dan las diferencias en el desarrollo, entre el chimpancé y al niño.

Mencionando que el condicionamiento que le brinda el entorno, y que la diferencia entre los dos se debe a esto.

Kellog y su esposa utilizaron a su hijo de 10 meses y el chimpancé recién nacido. A los que se les proporcionó exactamente los mismos estímulos, como la misma ropa, mismo trato, música, etc. De esta forma a pesar de brindar los mismos estímulos, los investigadores querían ver el momento exacto en el que se den las diferencias en los aprendizaje y lenguaje.

La sorpresa de todos fue que el chimpancé envés de cambiar de comportamiento, lo hacía su hijo y comenzó hacer acciones del chimpancé, lo cual le podía hacer.

Kellog canceló la investigación ya que su hija está comenzando a presentar actitudes del chimpancé y   empezó a perjudicar su desarrollo.

Historia de Amala y Kamala (dos “niñas lobas”)

Esta historia de sobrevivencia comenzó Midnapur en 1920, y comienza cuando un reverendo recibió una notificación sobre un fantasma. Cuando se fue a revisar se encontró con dos niñas salvajes y desnutridas, por ello se las llevó a un orfanato, las niñas apenas tenían entre 3 y 6, y comentaron que no se tenía parentesco entre las dos, les pusieron el nombre de Kamala y Amala.

Las niñas podían ser poco agresivas en los primeros mesen, ellas parecían no tener sentimientos y no podían hablar para expresar lo que paso.

Presentaron varias características como Movilizarse en cuatro, no se alimentaban con comida preparada, se les cayo los dientes por los hábitos que tenían antes en su alimentación, se llevaban más por los trabajos.

Amala paso por un año de investigación, enfermo y murió, la hermana entro en trance de luto y tuvieron que alejarla, ella en las noches aullaba, paso un tiempo y ella presentó un gran avance.

Después de 8 años de estar en el orfanato, Amala tiene la fiebre tifoidea y murió, la enterraron verla.

CONCLUSIONES:

• EL nivel de captación y aprendizaje tanto del niño, como del simio van a ser distintas, ya que por más estímulos idénticos que se los brinde, las estructuras biológicas no son iguales y no tendrán los chimpancés la misma captación
• Pese a que la mente de las niñas lobo estaba completamente desarrollado, no recibió los estímulos adecuados, para potenciar y estimular su desarrollo.
• Dentro de los procesos psíquicos como: las estructuras, fisiología, biología, Ambiente y estímulos, son fundamentales para el desarrollo de la mente.

LINKGRAFÍA:

Cifuentes, L. (11 de Marzo de 2013). Definición de neuroaprendizaje. Obtenido de http://metodosdeaprendizaje123.blogspot.com/2013/03/definicion-de-neuroaprendizaje-el.html

Educa, U. (s.f). Historia de Amala y Kamala (dos “niñas lobas”) . Obtenido de http://www.uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001%5CFile%5CAmala%20y%20Kamala.pdf

Institute, D. (03 de Octubre de 2012). NeuroAprendizaje. Obtenido de https://mindcloudes.wordpress.com/2012/10/03/neuroaprendizaje/

...