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Enviado por   •  21 de Abril de 2015  •  Prácticas o problemas  •  617 Palabras (3 Páginas)  •  176 Visitas

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Preguntas directrices (categorías) a analizar con los datos obtenidos Analizar los elementos comunes entre los entrevistados Analizar los elementos diferenciales entre los entrevistados

¿Los niños trabajadores de plazas de mercado siguen las tradiciones de sus familias?

Muchos si lo hacen, pues están motivados por la ayuda y compañía que ellos ofrecen a sus padres.

Algunos lo hacen, porque les gusta y otros porque los obligan a hacerlo.

¿Cuál nivel académico desean alcanzar?

Ellos desean terminar el bachiller y seguir a delante con sus estudios superiores, guardando la esperanza de tener un futuro mejor.

Cada uno piensa de acuerdo a sus metas que desean alcanzar, por ello el estudio todavía no está definido, unos desean terminar el bachillerato, otros continuar con un técnico y otros con una profesión.

¿Cuáles son sus intereses, motivaciones y Actitudes?

Un interés que los mueve a ellos a trabajar es el amor por su familia, lo cual produce una actitud aceptable, responsable, y comprometida con el oficio que realizan.

Los niños encuestados persiguen varias motivaciones como el dinero, interés, ayuda, y en otros casos por obligación, puesto que muchos no les gusta el trabajo.

¿Qué concepto manejan sobre el trabajo que realizan?

El trabajo es una honra, puesto que no importa el cargo que se ocupe, lo importante es ejercerlo lo mejor posible.

Si ellos quieren prosperar es necesario trabajar, duramente.

Estos niños encuestados miran el trabajo como una herramienta para obtener dinero.

Como un pasaporte al éxito.

¿Cuáles son sus proyecciones ocupacionales?

Seguir con sus estudios para llegar a ser un profesional y tener su propio negocio.

Seguir a delante con el trabajo que desempeñan.

Son esperanzadoras, puesto que muchos tienen el deseo de seguir estudiando, sobre poniéndolo encima de la economía y las circunstancias que le puedan venir.

Son bajas, puesto que ellos se conforman con su trabajo, y

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