Estructura De Las Neuronas

ENFOQUES SOBRE EL APRENDIZAJE HUMANO

• 2. Es el resultado de la interacción del ser humano con el medio que lo rodea, es un cambio permanente. Inicialmente este proceso se desarrolla en el entorno familiar y social y luego, simultáneamente se hace, previamente planificado El aprendizaje se puede dar tanto en un proceso educativo como en uno Instruccional, y es el resultado de un cambio potencial en la conducta intelectual o psicomotora se manifiesta cuando estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo de habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias, ( Velásquez, 2001) EL APRENDIZAJE HUMANO

• 3. Los enfoques o corrientes psicológicas contemporáneas: más importantes que han tratado de explicar el proceso enseñanza-aprendizaje en el ser humano son: Los constructivistas . Los conductuales Los cognitivos Y

• 4. LOS ENFOQUES CONDUCTUALES o del condicionamiento estímulo y respuesta tienen su origen, fundamentalmente, en las teorías de: Skinner, Watson Thorndike Además tienen un antecedente importante en los experimentos con animales sobre aprendizaje llevado a cabo por Iván P. Pavlov a fines del siglo XIX.

• 5. ENFOQUES SOBRE EL APRENDIZAJE HUMANO Thorndike (1913), fue el primero que estudio el aprendizaje en forma sistemática y experimental y Propuso la denominada teoría de enlace E-R, llamada también conexionismo. Para explicar su teoría formuló algunas leyes del aprendizaje entre las cuales podemos destacar; la ley de la disposición, la ley del ejercicio o la repetición y la ley del efecto. Los experimentos clásicos realizados por él estaban centrado en el ensayo y error. Watson ( 1920) , por su lado, a partir de los experimentos de Pavlov, describe el aprendizaje como un proceso constituido por reflejos condicionados mediante la sustitución de un estímulo por otro. Aunque rechazó algunas ideas de Thorndike, aceptó algunas de sus leyes, entre ellas la idea de que cualquier respuesta puede asociarse con un estímulo adecuado.

• 6. El conductismo considera que el aprendizaje es de condicionamiento estímulo-respuesta (E-R). Este condicionamiento puede ser: Clásico , donde no hay reforzamiento y se basa en el principio de adhesión, en el cual un estímulo o respuesta está unido a otro estímulo o respuesta, es decir, la presencia de uno evoca al otro y no hay reforzamiento Instrumental : en este, se produce una retroalimentación que sigue a la respuesta. “La respuesta es un instrumental para la obtención del reforzamiento ... Un reforzador positivo es un estímulo cuya presencia hace que sea más fuerte una conducta; por su parte, el reforzador negativo es aquel cuya eliminación refuerza la conducta.

• 7. Uno de los conductistas contemporáneos más destacado en el estudio del aprendizaje fue B.F. Skinner. Él dice que “el cambio de actuación en el aprendizaje, se traduce como un cambio de conducta, la cual no es más que el movimiento de un organismo en un marco de referencia; por ello el aprendizaje es un cambio de las probabilidades de respuestas.” Características significativas de los enfoques conductuales

• 8. ENFOQUES SOBRE EL APRENDIZAJE HUMANO LOS ENFOQUES COGNOSCITIVOS Su interpretación del aprendizaje se basa en los principios de la organización perceptual. Plantean que la mente es capaz de captar los elementos de su entorno como un todo, es decir, las

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