Evaluacion diagnostica terapéutica

Evaluación Diagnóstica

1. un estudio de la situación problema: indicar excesos y deficiencias conductuales, así como darle un valor propuesto por el paciente y agruparlos.
2. clarificación de la situación problema: circunstancias que mantienen el comportamiento, así como consecuencias, en el paciente y sus allegados, y consecuencias que originen cambios comportamentales
3. análisis motivacional: motivaciones que llevan al paciente a seguir con su conducta, se establece jerarquía de eventos, personas y objetos que reflejen algún valor motivacional.
4. Análisis del desarrollo:  conocer el desarrollo que a repercutido en su conducta, como eventos sociales, rasgos biológicos, su conducta en distintas etapas de su vida, como surge la relación entre experiencias nuevas que influyen en la conducta,
5. Análisis de autocontrol:  grado de autocontrol en su vida diaria, deficiencias o excesos de autocontrol en contexto a las metas terapéuticas
6. Análisis de relaciones sociales: desempeño social, identificando la importancia de cada uno de sus allegados y como influyen en la conducta problema o si son influidos por el paciente
7. un examen del medio ambiente social, cultural y físico: se extiende la evaluación anterior y además de evaluar su comportamiento frente a las normas de su medio ambiente. Acuerdo y desacuerdos frente a patrones de vida propia y las normas del medio ambiente.

Formular los objetivos terapéuticos respecto a las necesidades del paciente y las presiones de su entorno social.

Unidades de análisis: segmentación del comportamiento (continuo) con la finalidad de analizarla mejor, dividida en 5:

1. Estimulación antecedente (E)
2. Estado biológico de la persona (O):  Variables genéticas, fisiológicas, neurológicas, bioquímicas y mecánicas. También se identifica hoy con variables internas cognoscitivas (como pensamientos, expectativas, atribuciones, creencias, etcétera)
3. Repertorio de respuesta (R):  solo en casos de poder medir, definir y observar, se emplean las respuestas encubiertas y respuestas semejantes topográficamente desde el punto de vista del evaluador, come aquellas que mantienen relaciones funcionales idénticas entre sus miembros, en términos de que poseen consecuencias comunes.
4. Relaciones de contingencia (K)
5. Consecuencias (C)

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Antecedentes:  también incluir los que provienen del ambiente interno, que tienen una relación funcional con el comportamiento de interés (conducta problema del paciente)

Resumiendo lo anterior

• Deficiencias de la información en las conductas requeridas

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