Evaluacion Diagnostica

DOCUMENTO DE TRABAJO

TEMA:EVALUACION DIAGNOSTICA

ENTEDEMOS LA EVALUACION COMO UN PROCESO DE CARÁCTER SISTEMATICO ,CONTINUO Y CONTEXTUALIZADO DE ACCION PARTICIPATIVA….,ENTRE LOS DOCENTES ,LOS NIÑOS,LOS REFERENTES FAMILIARES E INSTITUCIONALES DE LA COMUNIDAD

RELACIONADO A LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA,TIENEN QUE VER CON LA OBTENCION,PRODUCCION Y DISTRIBUCION DE INFORMACION RESPECTO AL FUNCIONAMIENTO Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COTIDIANAS EN LAS SALAS CON EL PROPOSITO DE TOMAR DECISIONES RELACIONADAS FUNDAMENTALMENTE A MEJORAR EL APRENDIZAJE DE CADA UNO DE LOS ACTORES DE LA ENSEÑANZA

ES DE CARÁCTER FUNCIONAL PORQUE SIEMPRE SE EVALUA CON UNA FINALIDAD,EN FUNCIONN DE ALGO. NO TIENE UN FIN EN SI MISMA. DESDE ESTA CONSIDERACION PODEMOS DIFERENCIAR DISTINTOS TOPOS DE EVALUACION

-DIAGNOSTICA O INICIAL

-FORMATIVA

-SUMATIVA

-PRONOSTICA.

ESTO INVOLUCRA LA NECESIDAD DE REALIZAR LA EVALUACION DIAGNOSTICA PROCURANDO IDENTIFICAR COMO SON NUESTROS ALUMNOS,QUE SABEN RESPECTO A LAS DIFERENTES DIMENSIONES QUE HACEN AL DESARROLLO INTEGRAL

AL HACERNOS CARGO DE UN GRUPO ESCOLAR AL COMENZAR EL AÑO,SE SUSTANTIVA LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL PUNTO DE PARTIDA PARA ORGANIZAR LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA. NVOLUCRA LA NECESIDAD DE REALIZAR EVALUACION DIAGNOSTICA PROCURANDO IDENTIFICAR COMO SON NUESTROS ALUMNOS, QUE SABEN RESPECTO A LAS DIFERENTES DIMENSIONES QUE HACEN AL DESARROLLO INTEGRAL

GUIA SOBRE POSIBLES SABERES A DIAGNOSTICAR

-SABERES EN TORNO AL COMPORTAMIENTO SOCIOAFECTIVO:¿COCMO FUE LA SEPARACION DE SUFAMILIA?-¿FUE NATURAL O LE COSTO?-EXPRESION DE SENTIMIENTOS, EMOCIONES, IDEAS. CONOCIMIENTO Y RESPETO DE LAS NORMAS BASICAS DE COMPORTAMIENTO. RESOLUCION DE SITUACIONES COTIDIANAS DE MANERA AUTONOMA O NO. TIPO DE RELACION QUE ESTABLECE CON SUS COMPAÑERITOS Y ADULTOS DE LA SALA. ACTITUDES QUE DEN CUENTA DEL CUIDADO DE SI MISMO Y DE LOS OTROS, ACTITUDES DE VALORES SOLIDARIOS

-SABERES EN TORNO AL COMPORTAMIENTO MOTRIZ: CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y LAS POSUBILIDADES DE MOVIMIENTO Y SUS LIMITACIONES. PRACTICAS MOTRICESS LOCOMOTIVAS (CAMINAR,CORRE,SALTAR,ENTRE OTROS) .EN DISTINTOS ESPACIOS Y CON RELACION A DISTINTOS MATERIALES. PRACTICAS MOTRICES DE PROYECCION –RECEPCION (LANZAR,RECIBIR OBJETOS DE DISTINTOS TAMAÑOS,FORMAAS,EN DISTINTAS DIRECCIONES) PRACTICAS MOTORAS NO LOCOMOTIVAS (GIRAR,ROLAR,DESLIZAR,EMPUJAR) .POSIBILIDAD DE MANTENER EQUILIBRIO, DE DETENER EL MOVIMIENTO A VOLUNTAD. CAPACIDADES MOTRICES FINAS (RECORTADO,PEGADO,ENHEBRADO,MANEJO DE DISTINTOS MATERIALES Y OBJJETOS DE LA SALA ENTRE OTROS)

-ACTITUD FRENTE AL JUEGO:¿MANIFIESTA INTERES POR JUGAR?. PARTICIPACION EN DISTINTOS TIPOS DE JUEGOS DENTRO Y FUERA DE LA SALA. EN SITUACONES DE JUEGO LIBRE ¿QUE TIPOS DE JUEGOS REALIZA (VIOLENTOS ,TRANQUILOS, COOPERATIVOS, COLABORATIVOS) ¿CUIDA LOS JUGUETES Y MATERIALES DE JUEGO?.¿TIENE JUEGOS PREFERIDOS?.¿JUEGA SIEMPRE AL MISMO JUEGO O CAMBIA?

-SABERES RELACIONADOS AL USO DEL LENGUAJE:¿UTILIZA UN LENGUAJE FLUIDO?.¿PARTICIPA EN SITUACIONES DE CONVERSACION GRUPAL,CON SUS COMPAÑEROS?.¿COMO ES SU PARTICIPACION?.¿RESPETA TURNOS?. PRONUNCIACION DE LAS PALABRAS.EXISTENCIA DE LEXICOS REGIONALES ,SOCIALES.

-ACTITUDES QUE MANIFIESTA ANTE LA LENGUA ESCRITA. INTERES POR LAS NARRACIONES ORALESY/OESCRITAS, LITERARIAS O NO LITERARIAS.¿HACE PREGUNTAS?

-COMPORTAMIENTO RELACIONADO AL MANEJO DE LENGUAJES EXPRESIVOS PARA COMUNICAR PENSAMIENTOS,IDEAS,ESTADOS ANIMICOS(PLASTICA,MUSICA EXPRESION CORPORAL)

ACTITUDES DEL NIÑO FRENTE AL CANTO,LA EXPRESION PLASTICA,EL USO DE LA VOZ Y EL CUERPO EN DISTINTAS SITUACIONES.TIPO DE COMPORTAMIENTO:INHIBIDO O DESENVUELTO

COMPORTAMIENTO EN CUANTO A LA INDAGACION DEL AMBIENTE NATURAL , SOCIAL Y TECNOLOGICO: RELACIONADOS PUNTUALMENTE CON EL NIVEL DE CURIOSIDAD QUE DEMUSTRA POR DISTINTAS TEMATICAS AL RESPECTO.LAS MISMAS PODRAN SITUARSE

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