Experimentos y anticipaciones

Campo formativo[pic 1]

Aprendizajes esperados[pic 2]

Fecha

10 al 14 de Junio

Titulo de la situación[pic 3]

Competencias: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de

representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Situaciones de aprendizaje:

Inicio 10.- Se llevará a cabo una puesta en común con los alumnos acerca ¿Qué son los experimentos, alguien realizado uno, que es experimentar,  te gustaría hacerlo, que experimentos conoces?. Se les mostrará a los alumnos un video relacionado a los experimentos: Que hacen los científicos?. Se llevará a cabo una plática relacionada al video. Sebo realizará el experimento del huevo en forma grupal. Los alumnos antes de llevar a cabo el experimento plasmaran en una hoja sus hipótesis. Cada día de la semana se observará el huevo para notar los cambios que este sufre. Tarea: pedir a los alumnos los materiales para realizar los experimentos.

Desarrollo 11.-Recordar lo que realizamos ayer y recolectar los materiales que utilizaremos, se hablará con los alumnos acerca del uso de estos, anotar en el pizarrón las medidas de seguridad. Realicemos rasca-huele. ¿Cómo creen ustedes que se realiza, que olor les gustaría que tuviera, ustedes creen que se pueda comer? Después de la plática se llevará a cabo el experimento. Con nuestra pintura elaboremos una obra artística. Se llevará a cabo la limpieza del aula. Observar lo que está sucediendo con nuestro experimento anterior. Realizar un folleto anotando los cambios para llevar un control.

12.- Observar nuestro experimento y anotar en nuestro folleto los cambios. Realicemos la pelota moldeable. ¿Qué materiales se utilizaran (anotarlos en el pizarrón), como crees que se realiza, por qué crees que se pueda moldear, te gustaría realizar una? Salgamos al patio a utilizar nuestra pelota. Realicemos arena de arcoíris, cada equipo pintara su arena de colores diferentes al final los alumnos adornaran una actividad con la arena compartiendo materiales. ¿Por qué crees que se pintó, como lo hiciste, te gusto la actividad, que pasa si nos la comemos?

13.-  Observar nuestro experimento y anotar en nuestro folleto los cambios. Realicemos el experimento solido mágico. ¿Qué materiales se utilizan (escribirlos en el pizarrón) que crees que suceda, porque, te gustaría llevarlo a cabo? Se realizará el  experimento y los alumnos comprobaran sus hipótesis compartiendo ideas y conocimientos con sus compañeros. Relazaremos la masa de colores en donde los alumnos también harán esculturas con el material.

Cierre 14.- Se sacará el huevo del frasco y se lavará. ¿Qué sucedió, porque creen que pasó, esperaban eso? Los alumnos comprobaran sus hipótesis relacionadas al experimento y compartirán con sus compañeros esos conocimientos, terminarán de realizar el folleto con el resultado del experimento. Como ultimo experimento se llevará a cabo el Volcán (por equipos). ¿Qué materiales se utilizan (se escribirán en el pizarrón) como creen que se haga, que crees que pasará? Al término de este los alumnos registraran lo que sucedió en una hoja. En la salida pasarán los padres de familia a que los alumnos expliquen sus folleto para dar a conocer su experimento del huevo y compartir las experiencias con ellos.

Actividades permanentes:

* Honores (lunes) A.E: Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad y sabe por qué se hacen.)

* 10 min de lectura: Lunes a Viernes (A.E: Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, notas, etc. que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.)

* Juegos boliche, canicas:  Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

* Actividad del libro recortable: miércoles y viernes.

* Valores: Martes, Jueves y Viernes (cuento)

* Educación Física: Martes y Jueves.

Actividad numero 3  

*Musica: Miércoles.

Evaluación de aprendizajes esperados:

• Tarjetas
• Fotografías

Recursos: hojas, crayolas, harina, agua, colorantes, vasos, bicarbonato, huevo , vinagre, lupas, maicena, sal, gis, platos, resistol, kooleid.

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