FORMACION MATEMATICAS

LA FORMACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

(PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA)

Durante la educación de preescolar los niños aprenden a discriminar objetos e identificarlos de acuerdo a su forma, color o textura, es un primer acercamiento del infante hacia las matemáticas.

Al discriminar formas como son las figuras geométricas también identifican el número de lados que tiene cada una de ellas, y por ende las líneas rectas y curvas, el niño es capaz de identificar en su entorno estas figuras en objetos que le son familiares como el plato, la puerta, etc.

Durante esta etapa también aprenden sobre cantidades: muchos, pocos, pares, tríos, etc. Y aun que sabe lo que es mucho o poco, el dinero aun no adquiere su significado real; salvo que le es útil para comprar y que dependiendo si es mucho o poco podrá realizar una compra.

En este nivel el niño inicia contando hasta el 10 y en el transcurso de su estadía en el nivel puede alcanzar una cifra mayor, sin embargo el proceso de contar e identificar el símbolo numérico aún se le dificulta; esta actividad de contar hasta el 10 o más se va reforzando durante varias actividades por ejemplo durante la sesión de educación física es común que durante la preparación fisiológica se le pida que cuente hasta el 10 cada movimiento.

Durante su preparación en el nivel de Primaria el niño es más consciente de los procesos matemáticos, reconoce todas las figuras geométricas e incluso puede identificarlas en volumen y no solo de forma plana, aprende a calcular su perímetro y su área; puede reproducir trayectos o recorridos utilizando las líneas curvas y rectas, el concepto de cantidad toma otro significado puesto que ya es capaz de relacionar el número con su símbolo, lo que años atrás fue complejo para él ahora puede procesar la información y comprender el valor del dinero y no solo en cantidad.

El dominio del niño con respecto a los números ha crecido y no solo logra nombrarlos e identificarlos si no que también reconoce otras formas de contar a través de los números cardinales (1°, 2°, 3°, etc.) y los números romanos.

Gracias a su dominio al conocer, nombrar e identificar los números adquiere la capacidad para realizar procesos matemáticos más complejos pues se introduce en su vocabulario palabras nuevas como unidades, decenas, centenas, millares, en un inicio seleccionando colecciones de figuras o encerrándolas para posteriormente contarlas de 10 en 10, para dar paso a las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, las tablas de multiplicar, hasta llegar a resolver problemas matemáticos utilizando situaciones de la vida cotidiana.

En el transcurso del nivel de Secundaria los alumnos han adquirido más conocimientos sobre los procesos matemáticos y su capacidad para resolver problemas

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