INVESTIGACIÓN “Falta de interés en aprender conceptos básicos en matemática en el 1C de la Escuela Secundaria de Puerto Armuelles en el año 2015.”

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BARÚ

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

ESCUELA DE MATEMÁTICAS

MAT 425

INVESTIGACIÓN

“Falta de interés en aprender conceptos básicos en matemática en el 1C de la Escuela Secundaria de Puerto Armuelles en el año 2015.”

PRESENTADO POR

Erick A. Chávez CH

4-736-1228

A CONSIDERACIÓN DE

MSC.  BERLYS GONZÁLEZ

AÑO

IV MATEMÁTICAS

FECHA DE ENTREGA

9 DE JULIO DE 2015

AGRADECIMIENTO

Agradezco primeramente a Dios x la maravillosa vida que me ha regalado, por permitirme cumplir los logros que he obtenido hasta el momento y por darme una salud maravillosa, a mi familia por ser una fuente de apoyo maravillosa ya sea tanto en las buenas como en las malas a mis dos ángeles que me acompañan desde el cielo a mi papa Agustín Chávez por verme inculcado ser una persona de bien y a mi sobrino Emanuel Chávez que siempre me acompañan desde el cielo, a mi profesora Berly González por guiarme en este trabajo y por ser comprensiva con nosotros, a mis compañeros porque somos fuentes de apoyo día a día, y los más importantes mi hijo y mi esposa x ser fuente de inspiración cada día para superarme y se alguien en la vida a todas esta personas:

“MUCHAS GRACIAS”

INTRODUCCIÓN

Debido a la gran necesidad de ser eficiente en el mercado laboral y que nuestra educación sea una educación que crezca día a día nos hemos enfocado en un tema que afecta a nuestra sociedad. Según algunas investigaciones el nivel de fracaso en matemática a nivel del país es muy alto.

El objetivo de este trabajo es “Reconocer las causas del porque la falta de interés de los alumnos en aprender concepto básicos de matemática” Escogida en el nivel de primer año por el nivel de madures de los estudiantes y por el salto que dan los estudiantes de primaria a secundaria la adaptación y el ambiente pueden influir en este problema.

Así que atreves de esta investigación y utilizando instrumentos de investigación hallaremos una posible solución al problema pero no solo basta esta investigación sino la ayuda de el Ministerio de Educación dándole una mejor preparación a los docentes de Básica para que los jóvenes lleguen a secundaria con una mejor preparación y a los Padres de Familia prestándole más atención a sus hijos en casa con este trabajo en grupo lograremos cumplir nuestro objetivos.

CAPITULO I

MARCO INTRODUCTORIO

Tema

Falta de aprender conceptos básicos en matemáticas.

Titulo

Porque la falta de interés en aprender conceptos básicos en matemática en el 1ºC de la Escuela Secundaria de Puerto Armuelles.

Justificación

Este trabajo es importante para mí ya que en esta investigación descubriré como ser un mejor docente ya que el nivel de fracasos en la materia de matemática es muy alto y en este trabajo nos daremos cuenta si la falla es de parte de los docentes o de los estudiante, como soy maestro de primaria he notado que esta es una de las materias más difíciles para los estudiante.

Tomando en cuenta que la materia de matemática es compleja y los docentes de primaria no tienen el nivel de preparación para impartir dicha materia en las escuelas, la transformación curricular está siendo cada día más exigente con la educación y necesitamos más preparación para que algún día lleguemos a ser un país de primer nivel.

En nuestras observaciones y encuestas nos hemos dado cuenta que el nivel de madures de los jóvenes de primer año o séptimo grado es baja así que necesitamos estrategias para que los estudiantes vean la materia más interesante y que le empiecen a tomar un poco mas de amor o de interés por aprender nuevos conceptos cuando nosotros como educadores logremos estos la misión de nosotros será recompensada espero que esta investigación ayude a futuras generaciones a ser mejores docentes así como me ayudara a mí.

Antecedente

Bueno lo que conozco de esta investigación es lo que he vivido ya que como somos estudiantes de matemática los estudiantes de la secundaria se nos acercan para que los ayudemos y se nota que de todas las materias esta es una de las que los estudiantes mas se les dificulta y según las averiguaciones en interneth el nivel de fracaso es alto en esta materia ara que con esta investigación nos ayudáremos un poco para mejor el sistema cuando nos corresponda ejecutar dicha profesión.

Objetivo General

• Reconocer las causas del porque la falta de interés de los alumnos en aprender concepto básicos de matemática.

Objetivos Específicos

• Observar las posibles causas de que los alumnos no aprendan conceptos básicos de matemática.
• Aplicar encuestas a los estudiantes y al profesor.
• Analizar los resultados de dicha encuesta para evaluar dicho problema.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Contenido

Palabras clave: Matemática. Solución de problemas. Cognición. Jóvenes.

Según el señor Josetxu Orrantia

El objetivo de este trabajo es plantear un marco teórico de carácter evolutivo que nos permita analizar y comprender las dificultades que surgen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Para ello, comenzaremos revisando cómo se desarrolla el pensamiento matemático de los niños, ya que asumimos que las dificultades en el aprendizaje de nuevos conceptos matemáticos surgen en este proceso evolutivo. Posteriormente, analizaremos algunas de las dificultades, centrando nuestra atención en las dificultades relacionadas con el cálculo y la resolución de problemas.

Nuestra investigación se basa en estudiantes de primer año ya que el salto de la primaria a la secundaria es un ambiente nuevo para dichos estudiantes.

El aprendizaje de las matemáticas supone, junto a la lectura y la escritura, uno de los aprendizajes fundamentales de la educación elemental, dado el carácter instrumental de estos contenidos. De ahí que entender las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas se haya convertido en una preocupación manifiesta de buena parte de los profesionales dedicados al mundo de la educación, especialmente si consideramos el alto porcentaje de fracaso que presentan en estos contenidos los alumnos y alumnas que terminan la escolaridad obligatoria. A esto hay que añadir que la sociedad actual, cada vez más desarrollada tecnológicamente, demanda con insistencia niveles altos de competencia en el área de matemáticas.

En este contexto, el objetivo de estas páginas es plantear un marco para analizar y entender las dificultades en la falta de interés en aprender nuevos conceptos  en matemáticas, para que, desde este análisis, podamos imaginar la respuesta educativa que podemos ofrecer a los alumnos que presentan estas dificultades. Para ello, antes es necesario acotar lo que vamos a entender por dificultades en  aprender nuevos conceptos en matemáticas, puesto que los contenidos de matemáticas pueden ser muy diversos. Así, las dificultades pueden aparecer en contenidos como la geometría, la probabilidad, la medida, el álgebra o la aritmética. Pero muchos estamos de acuerdo en que es en la aritmética donde los alumnos encuentran más dificultades, puesto que estos son los contenidos a los que se enfrentan en primer lugar, además de que posiblemente sean la base sobre la que se asientan los demás contenidos.

Nuestra intención es dar la vuelta a este planteamiento y considerar la resolución de problemas como eje fundamental para el proceso de enseñanza/aprendizaje de la matemática, si con esto despreciar las operaciones, sino entendiéndolas como un componente más de la resolución del problema de porque el niño no tiene el interés en aprender nuevos conceptos en matemática.

De esta manera, en estas páginas vamos a plantear las dificultades que pueden encontrar los alumnos en estos contenidos. Para ello, llevaremos a cabo una encuesta para  analizar dicho problema,  desde este análisis, interpretar algunas de las dificultades que pueden surgir en este proceso. Así, comenzaremos planteando cómo se adquieren y que desarrollo este problema ya sea  de la escuela, de la casa o del ambiente nuevo que lo rodea, siguen los contenidos  básicos, y una serie de preguntas sencillas:

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