Interdisciplinariedad. geografia –lengua

INTERDISCIPLINARIEDAD

GEOGRAFIA –LENGUA

Escuela: Escuela Secundaria

Espacios Curriculares:   Geografía -Lengua y Literatura

Profesores:

Curso: 1°  “C”

 Con este proyecto se abordaran las siguientes problemáticas:

-Dificultad para identificar el origen del patrimonio cultural.

-Desconocimiento del espacio geográfico rural y urbano.

-Dificultades para identificar puntos referenciales para orientarse.

-Dificultad para identificar valores culturales.

Fundamentación

Es este tiempo en nuestro contexto escolar nos encontramos con alumnos que carecen de conocimiento, no solo del espacio geográfico local, y por ende del resto. Es de este modo que al profundizar en esta problemática vemos la falta de referencias sociales para orientarse en el espacio local.

Existen algunos autores que para entender el comportamiento del hombre han recurrido a cuentos populares, como es el ejemplo del historiador norteamericano Robert Darnton. La constructivista María del Carmen Correale asegura que es fundamental que como docentes contextualicemos aquellas problemáticas a enseñar como un paso previo para que los chicos puedan ponerse “en el lugar del otro”. Si logran imaginarse en ese rol, les resultara más fácil analizar la lógica del comportamiento de los diferentes actores que componen la sociedad de acuerdo a sus intereses y necesidades y expresarlos de forma clara.

 El presente trabajo se desarrollara durante el segundo trimestre. Se propone acompañar al alumno en su formación. Se aportaran elementos de motivación a fin de lograr que los alumnos puedan expresar con éxito sus pensamientos, percepciones y sentimientos de manera apropiada y adecuada en cada contexto.

Por otro lado considera importante incluir en primer lugar nuevos entornos como estrategia para desarrollar la comprensión y construcción en los alumnos.

Mi rol como docente será el de guía preparando el ambiente y proponiendo las situaciones,  mientras los estudiantes serán los principales actores, participando cooperativamente para alcanzar la meta común.  

Propósitos

• Conocer espacios urbanos locales.
• Identificar las principales funciones urbanas.
• Favorecer el conocimiento, análisis, reflexión e identificación del contexto social desde una perspectiva específica para el abordaje de todo tipo de problemas espaciales.

Objetivos

• Propiciar la observación y el registro de datos.
• Enriquecer la manera de mirar el mundo con los aportes de la cultura.
• Acercar herramientas que contribuyan al desarrollo personal desde lo individual y colectivo (hipertextualidad )
• Favorecer que el alumno se apropie de nuevos conceptos y procedimientos empleados.
• Favorecer la construcción del conocimiento del espacio geográfico de una forma creativa pero también critica.

Contenidos

Estrategias Metodológicas

•  Lectura critica
• Orientación, manipulación de elementos gráficos
• Comprender las ideas centrales de los textos
• Exposición oral
• Interacción con diversas herramientas y recursos tecnológicos
• Acopio de información
• Participación activa
• Recorrido urbano

Actividades

• Visita al Museo Juan B. Ambrosetti.

• Visita a la Biblioteca Popular Carlos Mastronardi.
• Preparación de fotovideo.
• Debates, charlas y puestas en común.
• Búsqueda de información requerida.
• Armar un rotafolio para el acopio de información.

Recursos

• Cartulinas
• Celulares o cámaras de fotos
• Cuadernillo
• Lapiceras
• Net  bok
• Criterios de evaluación

Bibliografía

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