Introduccion A La IC

1. Conceptos

- Sistema Nervioso Central

El Sistema Nervioso es el rector y coordinador de todas las actividades conscientes e inconscientes del organismo. Está formado por el sistema nervioso central o SNC (encéfalo y médula espinal) y el sistema nervioso periférico o SNP (los nervios).

El Sistema Nervioso Central es el que realiza las más altas funciones, ya que atiende y satisface las necesidades vitales y da respuesta a los estímulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son:

1. Detección de estímulos

2. Transmisión de informaciones

3. Coordinación general

- Neuronas

Las Neuronas son las unidades funcionales del sistema nervioso. Son un tipo de células especializadas en comunicarse con precisión, rapidez y a larga distancia con otras células, ya sean nerviosas, musculares o glandulares. A través de las neuronas se transmiten señales eléctricas denominadas impulsos nerviosos.

Estos impulsos nerviosos viajan por toda la neurona comenzando por las dendritas hasta llegar a los botones terminales, que se pueden conectar con otra neurona, fibras musculares o glándulas.

- Sinapsis

La sinapsis consiste en el paso de un impulso nervioso de una neurona a otra: el axón lleva el impulso a una sola dirección y el impulso es transmitido de un espacio a otro. Las dendritas son las fibras nerviosas de una neurona, que reciben los impulsos provenientes desde otras neuronas. Los espacios entre un axón y una dendrita se denominan «espacio sináptico» o hendidura sináptica.

- Inteligencia

La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no se trata de una habilidad fija, sino más bien una suma de facultades relacionadas, otorgados por la corteza cerebral, la capa nerviosa que recubre todo el cerebro humano.

La inteligencia humana no tiene límites, es casi infinito nuestro potencial, diferentes textos y expositores plantean el poder que tiene la visión, los sueños, las ganas de hacer las cosas, la actitud mental positiva.

Se ha determinado que existen siete inteligencias.

 Inteligencia Musical

 Inteligencia Lingüística

 Inteligencia Kinestésica-corporal

 Inteligencia Espacial

 Inteligencia Lógico-matemática

 Inteligencia Intrapersonal

 Inteligencia Interpersonal

Son estas dos últimas las que comprenden lo que se llama "inteligencia emocional”, que es la capacidad de percibir, controlar y evaluar las emociones.

- Investigación

La investigación es considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes.

Investigación científica es el nombre general que obtiene el largo y complejo proceso en el cual se aplica el método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.

- Aprendizaje

Es el proceso de adquirir, procesar, comprender y aplicar una información que nos ha llegado a través de una investigación o de una enseñanza.

El ser humano tiene la disposición de “aprehender” sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido, totalmente diferente a un aprendizaje mecánico, basado en el único ejercicio de la memoria y muchas veces con un objetivo distinto al de aprender y más cercano al de aprobar exámenes.

En el aprendizaje significativo los nuevos conocimientos se sujetan en los anteriores y esta relación entre lo viejo y lo nuevo, lo conocido y lo que no lo es hasta ese momento, se convierte en la base a partir de la cual el aprendiz construye el nuevo nivel de conocimiento. El aprendizaje significativo asegura al aprendiz enlazar cuanto sabe e intenta saber, de modo que el conocimiento forma parte de un todo, no se encuentra aislado, no se agarra con pinzas, tiene fuerza, forma parte de la experiencia e incluso llega a formar parte de la personalidad.

- Conocimiento

Es el entendimiento, y facultad con la que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia.

La adquisición del conocimiento está en los medios intelectuales de un hombre (observación, memoria, capacidad de juicio, enseñanza, investigación, etc.) A medida que crece el conocimiento se da un cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización y de adquisición de los mismos.

- Ética

La ética es aquella instancia desde la cual juzgamos y valoramos la forma como se comporta el hombre y, al mismo tiempo la instancia desde la cual formulamos principios y criterios acerca de cómo debemos comportarnos y hacia donde debemos dirigir nuestra acción. Designamos con la palabra "Ética" el comportamiento, la conducta y el actuar de las personas.

También se puede definir ética como: “orientar acciones racionalmente durante toda la vida, hacia bienes”

- Belleza

La belleza es una noción abstracta ligada a numerosos aspectos de la existencia humana. Esto es estudiado principalmente por la disciplina filosófica de la estética, pero también es abordado por otras disciplinas como la historia, la sociología y la psicología social.

Vulgarmente la belleza se define como la característica de una cosa que a través de una experiencia sensorial (percepción) procura una sensación de placer o un sentimiento de satisfacción. En este sentido, la belleza proviene de manifestaciones tales como la forma, el aspecto visual, el movimiento y el sonido, aunque también se la asocia, en menor medida, a los sabores y los olores. En esta línea y haciendo hincapié en el aspecto visual, Tomás de Aquino define lo bello como aquello que agrada a la vista. La percepción de la «belleza» puede conducir a sentimientos de atracción y bienestar emocional. Debido a que constituye una experiencia subjetiva, a menudo se dice que «la belleza está en el ojo del observador».

2. Conocimiento Vulgar o Cotidiano

El conocimiento vulgar es el conocimiento que normalmente utiliza el hombre para resolver problemas cotidianos, por ser una forma de conocimiento práctico que se transmite directamente de unos a otros y que se manifiesta en la cultura popular. Es un pensar espontáneo que preside la vida cotidiana. Éste es el modo común y corriente de conocer, es el que se adquiere en el trato directo con los hombres y con las cosas, es ese saber que llena nuestra vida diaria y que posee el ser humano, sin haberlo buscado, sin aplicar un método y sin haber reflexionado sobre algo. Toda esta clase de conocimientos es lo que puede catalogarse también como "saberes" que se adquieren mediante resoluciones de problemas prácticos y de rápida solución.

2.1. Características

 Sensitivo

Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de buscar relación con los hechos.

 Superficial

No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simple observación sensorial.

 Subjetivo

La descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quién los observes; por cuanto sus afirmaciones se sustenta en la realidad interna del que conoce y donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales son los elementos que orientan su obtención o internalización.

 Dogmático

Este sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o no verifica cados.

 Estático

Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificación de los hechos.

 Particular

Agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas más amplios.

 Asistemático

Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemática, sin obedecer a un orden lógico; Porque se da en forma aislada, sin conexión con otros elementos que le puedan servir de antecedentes o consecuentes.

 Inexacto

Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.

 No acumulativo

La aplicación de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinión, sin considerar otras ideas ya formuladas.

2.2. Importancia

El conocimiento vulgar es importante porque nos sirve como puente para alcanzar una compresión de mayor alcance, siendo el conocimiento científico superior al conocimiento vulgar este no es posible suponerlo sin el conocimiento científico.

El conocimiento vulgar nos permite al ser humano conducirse en la vida diaria, en el trabajo, en el trato con los amigos y en general manejar los asuntos de rutina, el conocimiento vulgar no es teórico si no practico; no intenta lograr explicaciones racionales. Es propio de las personas comunes. Sin información pero con conocimiento del mundo material exterior en el cual se halla inserto.

Lo único real del conocimiento vulgar es lo que se percibe; a través del conocimiento vulgar la gente común conoce los hechos y su orden aparente y surgen respuestas concernientes a

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