LA PROCASTINACIÓN
Enviado por Joseph Z. Perez • 26 de Junio de 2020 • Tareas • 1.592 Palabras (7 Páginas) • 106 Visitas
LA PROCASTINACIÓN
NOMBRE DELCURSO:
Comunicación 1
NOMBRE DEL DOCENTE:
Elizabeth Yolanda Alcántara Ávila
NOMBRE INTEGRANTES: CODIGO:
Brayan Steven Rodríguez Quito (coordinador) N00251221
Xiomara Almendra Games Torres N00244537
Ariana Sophia Gracey Loayza N00255413
Joseph Joel Zavala Pérez N00247444
CICLO:
I - 2020
FECHA DE ENTREGA:
Sábado 13 de junio
2020
TRUJILLO-PERÚ
[pic 4]
ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA[pic 5]
DATOS INFORMATIVOS:
- Título : T3
- Tipo de participación : Grupal (máximo de 4 participantes)
- Plazo de entrega : Décima semana de clase (Semana 10)
- Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T3
- Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Instrucción: A partir de los textos presentados, redacta un párrafo de introducción y uno de cierre con sus respectivas estructuras. Debes considerar los criterios de evaluación
Texto 1[pic 6]
Fuente: Recuperado de https://bit.ly/2R3h8aR
Texto 2
LA PROCRASTINACIÓN
El término procrastinar se refiere a la acción de postergar o posponer situaciones o actividades que son ineludibles, atendiendo en su lugar otras de menos relevancia e incluso que son agradables. Por tanto, si eres de las personas que suele aplazar el cumplimiento de tareas u obligaciones, es muy posible que ese acto de procrastinar se haya convertido ya en un trastorno de comportamiento.
Las personas que postergan con frecuencia ciertas obligaciones, tienden a reemplazar dichas obligaciones o actividades por algo más placentero y de menor importancia, como, por ejemplo, dejar de redactar el informe de gestión para la reunión con un cliente importante para navegar por internet y jugar un juego en línea, e incluso hacer otra tarea de menor prioridad.
Más allá de saber qué es procrastinar, es importante que sepas que existen dos niveles de procrastinación, el eventual y el crónico. El primero, tal y como lo dice su propio nombre, no ocurre de manera habitual, sino en alguna que otra ocasión, mientras que en el nivel crónico la evasión se hace de manera constante no solo para un evento, sino para muchas situaciones en la vida.
Todos en algún momento de nuestras vidas hemos pospuesto tareas cruciales para alcanzar una meta, sustituyéndola por una actividad que nos haga sentir bien, olvidando por un momento lo que realmente debemos hacer. Sin embargo, si bien no todos desarrollamos un trastorno crónico, el número de personas que tiende cada vez más a procrastinar continúa aumentando en estos tiempos.
Se han hecho estudios que han arrojado entre sus datos que la mayoría de los procrastinadores son jóvenes hasta los 30 años de edad, quienes tienden a administrar su tiempo pésimamente o que sobreestiman la cantidad de tiempo con la que cuentan para realizar determinada tarea. Esto realmente se trata de un autoengaño que les hace sentir un falso control de la situación, pero que en realidad solo es parte de un intento de evadir esa o esas tareas cruciales.
MásyMejor. (s.f.). Procrastinación. [Mensaje en un blog]. Recuperado y adaptado de https://masymejor.com/procrastinar/
LA PROCASTINACIÓN |
Párrafo de introducción: |
Actualmente se han realizado estudios que han arrojado entre sus datos que la |
mayoría de los procastinadores tienden a administrar pesimamente su tiempo ya que |
intentan evadir tareas cruciales. Por lo general la procastinación es más común en jóvenes |
de hasta 30 años de edad. En el siguiente párrafo hablaremos acerca de los tipos de |
procastinación. |
Párrafo de cierre: |
Para finalizar concluimos en que existen tres tipos de procastinación. En primer lugar |
tenemos por activación, es cuando se posterga una tarea hasta que no haya más remedio |
que realizarla. En segundo lugar, por evasión, se evita realizar una tarea por el temor al |
fracaso. En tercer lugar, por indecisión, no se intenta realizar la tarea porque las personas |
pierden tiempo pensando en cómo sería la mejor manera de hacerla. Por lo tanto, si eres |
de las personas que suele aplazar el cumplimiento de tareas u obligaciones, es muy posible |
que ese acto de procastinar se haya convertido en un trastorno de comportamiento |
Y debes buscar algún tipo de ayuda. |
INDICACIONES
Para la elaboración del informe se debe considerar:
- El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
- Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
- Condiciones para el envío:
- El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat (.PDF) y de manera individual. No olvide colocar en la primera hoja el nombre de todos los integrantes del grupo.
- Graba el archivo con el siguiente formato:
T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T3_Comunicación I_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
- Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será cero (0).
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
ASPECTOS | INDICADORES | NIVELES DE LOGRO | Puntaje | |||
Logrado | En proceso | En inicio | No Logrado | |||
Párrafo de Introducción (6 puntos) | Respeta la estructura de la Introducción | Redacta correctamente las 3 partes del párrafo de introducción: Contextualización, declaración del tema y anticipación. (6 puntos) | Redacta correctamente solo 2 de las 3 partes del párrafo de introducción: Contextualización, declaración del tema y anticipación. (4 puntos) | Redacta correctamente solo 1 de las 3 partes del párrafo de introducción: Contextualización, declaración del tema y anticipación. (2 puntos) | Redacta sin respetar la estructura del párrafo de introducción. (0 puntos) | |
Párrafo de cierre (6 puntos) | Respeta la estructura del Cierre | Redacta correctamente las 4 partes del párrafo de cierre:conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal. (6 puntos) | Redacta correctamente solo 3 de las 4 partes del párrafo de cierre:conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal. (4 puntos) | Redacta correctamente solo 2 de las 4 partes del párrafo de cierre:conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal. (2 puntos) | Redacta sin respetar la estructura del párrafo de introducción. (0 puntos) | |
Coherencia y cohesión (4 puntos) | Aplica la coherencia y cohesión textual | Todos los párrafos de introducción y cierre presentan coherencia y cohesión textual (información con orden lógico y uso correcto de conectores y referentes). (4 puntos) | Solo un párrafo, ya sea el de introducción o el de cierre, presenta coherencia y cohesión ( hay poco uso correcto de conectores y referentes). (2 puntos) | Los párrafos de introducción y cierre presentan muy escasa o mal planteada coherencia y cohesión (hay dificultad en el uso de conectores lógicos y referentes). (1 punto) | Los párrafos de introducción y cierre no poseen coherencia y cohesión textual. (0 puntos) | |
Uso de normativa ortográfica (4 puntos) | Aplica correctamente la normativa de puntuación | En ambos párrafos se evidencia una puntuación correcta, eficiente y clara. (2 puntos) | Se evidencian 1 a 3 errores de puntuación entre los dos párrafos. (1 punto) | Se evidencian 4 errores de puntuación entre los dos párrafos. (0.5 puntos) | Se evidencian 5 o más errores de puntuación entre ambos párrafos (0 puntos) | |
Aplica correctamente las normas de tildación y uso de grafías | En ambos párrafos se aplican correctamente las normas de tildación y uso de grafías. (2 puntos) | En ambos párrafos se observa de 1 a 3 errores de tildación y de escritura (mal uso de mayúsculas y/o grafías). (1 punto) | En ambos párrafos se observan 4 errores de tildación y escritura (mal uso de mayúsculas y/o grafías). (0.5 punto) | En ambos párrafos se observan de 5 a más errores de tildación y escritura (mal uso de mayúsculas y/o grafías). (0 puntos) |
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio de experto.
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