LA TIERRA ES NUESTRA CUIDALA

Campo Formativo: 

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Propósito: 

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los

seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar

opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato,

y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Aspecto: 

MUNDO NATURAL

Modalidad:

PROYECTO

Estándares Educativos:

Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros

dicen y respeta turnos al hablar.

Competencia:    Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

FECHA:

Aprendizajes Esperados:

E.C.M.

• Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.

• Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

• Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

• Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

 • Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

 • Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia.

L.C.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

 • Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

P.M.

• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5,

D.F.S.

• Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.

E.A.A.

• Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.

Proyecto:

 LA TIERRA ES NUESTRA CUIDALA

INICIO

1. Observa fotografías de “paisajes que debemos de cuidar”
2. Describir y conversar a partir de preguntas retadoras.*
3. Hacer el frisso de cómo podemos trabajar todos en equipos para cuidar a nuestra tierra y empezar con la investigación.
4. Investigar en casa ¿Cuáles  son Los organismos o instituciones que se encargan en nuestro estado del cuidado y preservación de medios naturales.
5. Observar ahora imágenes de paisajes deteriorados, siniestrados. Preguntas retadoras.**

DESARROLLO

1. Formar pequeños grupos eligiendo una tarjeta de acuerdo a sus intereses, verde: seres vivo: café: tierra, celeste: agua, blanco aire.
2. Elaborar logos para cada equipo, hacer estándares con dibujos relacionados según sea su tarjeta.
3. Hacer de la misma manera distintivos utilizando su creatividad, por ejemplo, verde, un perrito, café, una flor simulando la tierra, celestre una llave de agua, etc.
4. Buscar información por todos los medios posibles sobre cada interés que eligieron.
5. Observar, describir,  e investigar la vida animal y vegetal que se desarrolla en ese lugar.(agua, tierra, aire)
6. Registrar mediante dibujos y palabras las distintas actividades e investigaciones para mostrar  a los demás grupos.
7. Crear mensajes y compartirlo a nivel jardín haciéndole publicidad en cartoncillos para ir salón por salón para infundir el cuidado a nuestro planeta.
8. Averiguar nombres y lugares de parques nacionales y reservas ecológicas de nuestro país.
9. Acordar la organización de guardias protectoras para el cuidado y mantenimiento de patio de las zonas verdes del jardín, (guardia cuidadora del zacate, area del jardín, maceta), guardia defensora de las aves, palomas).
10. Conversar sobre cómo podemos ahorrar energía y agua.
11. Escribir un mandamiento o reglas a seguir referten a esto y dibujarlo.
12. Recolectar en casa las ultimas noticas sobre el medio ambiente difundida en los medios de comunicación.
13. Realizar diferentes técnicas grafico-plásticas, juegos y actividades reciclando materiales.
14. Invitar a los padres de familia recolectar tapas de plástico de botellas, para:
15. Jugar con las tapitas, Clasificarlas por color, hacer seriación, problemas razonados, repartición de uno a uno, agregar y quitar a un conjunto, añadir principios de conteo.etc.
16. Unirlas entre sí con pegamento y formar cubos, pintarlos con esmalte sintético.
17. Hacer un concurso de reciclado en que los papas elaboraran un juguete con material reciclable y el ganador  a nivel jardín se llevara un premio y los demás un diploma por su participación, que sea 1, 2 y 3 lugar.
18. Conversar sobre el agua que beben en casa y realizar experiencias científicas con el agua (cambios de estado, características del agua, flotación, filtro, forma del agua, lluvia, elementos solubles en el agua, prepara un té, jugos etc.
19. Conversar sobre la basura que producimos en casa y en el jardín.
20. Hipotetizar e investigar acerca de donde la llevan y que se hace con ella.
21. Averiguar si hay alguna agrupación o entidad que se encargue del reciclado.
22. Colaborar haciendo campañas en el jardín sobre el reciclado las 4 r.
23. Investigar que significan las 4R.
24.  Observar simboos universales relacionados con le cuidado del medio natural.
25. Invitar a un miembro de la familia a elaborar unas regaderas para regar el jardín con una botella de plástico.
26. Por equipos hacer un paisaje sobre una cartulina con figuras recortadas de revistas.
27. Elaborar títeres sobre el cuidado de la tierra.
28. Crear historias.

CIERRE

1. Realizar pancartas que digan cómo cuidar la tierra y trípticos para salir a repartir a la comunidad.
2. Como actividad extra hacer una banda con instrumentos hechos de materiales de rehusó y presentarla a nivel jardín.

Preguntas retadoras:

 *¿Qué observan en la imagen o fotografías?

¿Cómo será la vida en ese lugar?

¿Quiénes lo habitan?

¿Para que utilizan ese lugar?

¿Qué hacen?

¿Qué instituciones se ocupan de su cuidado y preservación?

¿Qué habrá sucedido?

¿Por qué?

¿en qué estado está el aire?

¿Qué paso con los seres que habitaban ahí?

¿Podemos hacer algo nosotros para que esto no suceda?

¿y las familias? Intervención

Docente:

Inculcar a los niños  valorar el contacto con la naturaleza

Sensibilizarlos

Recursos  Didácticos:

• FOTOGRAFIAS
• DISTINTIVOS
• CARTONCILLO
• RECORTES
• LAPICES
• COLORES
• PAPEL CREPE
• HOJAS DE MAQUINA
• DIPLOMAS

 Organización :

Individual y grupal

Espacio: 

Aula y patio

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES: 

Uso didáctico  de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

ACTIVIDADES PERMANENTES: BIBLIOTECA

REFERENCIA: PEP 2011