La Enseñanza Dela Geografía

LECTURA LA EVALUACION DE LA EDUCACION GEOGRAFICA.

La evaluación se considera muchas de las veces como sinónimo de exámenes y no es sino para comprobar si han aprendido ciertas habilidades, conceptos, principios o hechos. Evaluar es cada vez más aceptada

En Inglaterra y en Gales el ministerio de educación y ciencia ha establecido una unidad de evaluación de resultados cuyo cometido es elaborar pruebas a nivel nacional pruebas o aceptables de conocimiento y competencias que pueden utilizarse para evaluar el progreso de cada escuela. Ya que mientras se han hecho progresos en matemáticas, ciencias y lectura no existe pruebas a nivel nacional pruebas o exámenes aceptables para la geografía.

CURRICULO

En la teoría de la educación esta palabra significa: el conjunto de actividades que se realizan en una escuela o instituto con el objetivo de contribuir a los fines educativos de la institución

El currículo puede definirse como un sistema en el cual interactúan varias partes, que fundamentalmente son:

(a) Los objetivos;

(b) Las experiencias de aprendizaje del alumnado y del profesorado.

(c) La evaluación

— En los casos en que el profesorado ha trabajado con su grupo-clase en un currículo. Conocido, la adaptación continuada que se lleva a cabo entre los objetivos y las experiencias de aprendizaje es producto del control continuado que el profesor mantiene sobre el proceso del currículo. Se produce casi automáticamente.

— El proceso fundamental es llevar un seguimiento del proceso de desarrollo del currículo y analizar lo que va sucediendo.

— Se encuentra en el tipo de interacción profesoramiento que se origina con la decisión de incorporarla en la elaboración del currículo.

OBJETIVO

— Se sugiere que el profesorado debería organizar algunas actividades para los alumnos; la evaluación de esas actividades podría tener dos formas:

1.- la evaluación de las mismas.

2.- la evaluación del aprendizaje.

Ambas forman un freeback de información acerca de los objetivos.

— 1.- .LA EVALUACION INFORMAL COTIDIANA

Es simplemente una indicación verval a algún estudiante que se encuentra en caminado a la realización del ejercicio y que le salen resultados correctos o al revés que quizá necesite cambiar el planteamiento iniciado.

— 2.- LA EVALUACION MAS FORMAL O COTIDIANA

Es la que además de añadir algunos comentarios y sugerencias puede asignar una nota o calificación.

— 3.- EL TEST INFORMAL

El profesor fija una serie de preguntas escritas u orales a las que los estudiantes tendrán que responder con una o dos palabras

— 4.- PRUEBAS INTERNAS DE CENTRO

Estas son muy comunes en Europa, áfrica y Asia están menos extendidas en americe del norte donde se depende mas de diferentes formas de evaluación continua.

· 5.- EXAMENES EXTERNOS

Su función es medir el nivel estándar de conocimientos y comprensión del alumnado de una región, estado o federación.

Este tipo, de exámenes han adquirido una importancia enorme en el sistema educativo porque se han utilizado para permitir el acceso a la educación superior y a algunos empleos.

TESTS OBJETIVOS EN GEOGRAFIA

— 1.-Exámenes o test de preguntas abiertas.

Para responder a las preguntas el examinado puede interpretarlas y responderlas como desee.

— 2.- Examen de test objetivo o cerrado.

— 3.- Los test normativos.

— Es aquel que se ha experimentado en una muestra grande de una población concreta

— 4.- Los test criteriales.

TEMA 2 ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE LA GEOGRAFIA BASICA

LECTURA: ACERCA DE LAS ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

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