La evolución histórica del concepto de ceguera

RESUMEN

En el siguiente trabajo explicaremos que es la ceguera, su evolución histórica del concepto de ceguera, que es la deficiencia visual, las partes del ojo las cuales son importantes ya que si se daña alguna parte afectaría la visión, clasificación de la deficiencia visual, conoceremos las causas por las cuales puede quedar una persona privada de la vista, funcionamiento visual y como se da un diagnóstico, y por último se verá la evaluación de la deficiencia visual que trastornos se pueden prevenir.

ABSTRACT

In the following paper we will explain what blindness, its historical evolution of the concept of blindness, which is the visual impairment, the parts of the eye, which are important since if any part is damaged it would affect vision, classification of visual impairment, know the reasons why can be a private eye, visual functioning person and how a diagnosis is given, and finally the evaluation of visual impairment will be that disorders are preventable.

El siguiente trabajo se realizo de un tema muy importante y que casi la gente no toma en cuenta mucho que es la ceguera, la cual es la perdida de la percepción visual de una persona y así dar a conocer al público esta información ya que todos podemos perder algún día por cualquier situación la vista.

INTRODUCCIÓN

La ceguera es una discapacidad física que consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista. Existen varios tipos de ceguera parcial dependiendo del grado y tipo de pérdida de visión, como la visión reducida, el escotoma, la ceguera parcial (de un ojo) o el daltonismo. La vista, desde el momento mismo del nacimiento, es un sentido social. Según estudios realizados, hasta los doce años la mayoría de las nociones aprendidas se captan a través de las vías visuales, en una proporción del 83 %, frente a los estímulos captados por los otros sentidos, que se reparten el 17% restante. Las principales dificultades que suelen presentar los sujetos pacientes de baja visión, son: autoimagen alterada y deficiencias en el vínculo madre- hijo. Para realizar el diagnóstico de un deficiente visual se debe recoger la información lo más completamente posible del caso en particular, para así, poder dar una solución adaptada a ese caso en concreto.

CEGUERA

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE CEGUERA

Edad antigua

En general hay un rechazo a la presencia de la ceguera, ante esto lo que se proponía era el infanticidio.

En la India se guiaban por el código manut, en éste código se consideraban que las personas con discapacidad eran seres impuros y como tal había que eliminarlos o abandonarlos.

En Egipto había mayor cantidad de ciegos y se era más benevolente con ellos, se dedicaban a la mendicidad y a la música.

En China en el S. II a.c. comienzan las primeras agrupaciones de personas ciegas, su objetivo era ayudase en cualquier situación de la vida que lo requería.

En Grecia la ceguera era como una fuente de dicha, ya que se consideraba que los dioses concedían a ésta persona la doble mirada, la capacidad de adivinar para compensar la vista que habían perdido, aunque se abandonaron a los niños recién nacidos con algún defecto.

En Roma era condenado a muerte cualquier mutilado que no pudiera luchar, sin embargo con el tiempo se le fue perdonando la vida y se le enfocaba para que fueran mendigos. Entre los oficios que podía ejercer la persona ciega era el de ser mensajera o masajista.

Ésta situación de marginación se agravaba por la creencia de que las personas con alguna discapacidad eran incapaces de recibir una educación adecuada.

El primer intento de enseñanza de lecto-escritura a personas ciegas lo encontramos en Grecia con Dirimo de Alejandría (311-358) d.c ciego de nacimiento y diseñó un conjunto de piezas de marfil y letras en relieve para poder elaborar la lecto-escritura (pero sólo quedó en un intento).

En la edad media en Asia y en China a las personas ciegas y deficientes visuales se les trataban muy bien, e incluso con carácter sagrado, los conventos y los monasterios estaban formados en su mayoría por personas ciegas y continuaban agrupándose las personas ciegas en gremios o corporación.

La Dinastía SUEI (590) que le primer antecedente de la enseñanza de la lecto-escritura en personas ciegas.

En Europa se consideraban que las personas ciegas y deficientes visuales era incapaces de ser ciudadanos como los demás y por tanto no tenían los mismos derechos, éstos les llevó a la situación de marginación y aparece una figura en Europa como el Pícaro (mendigo), entre éste trabajo otros molían granos, ordeñaban ganado, el Cristianismo en ésta época consideraba la ceguera como medio para ganarse el cielo. En 1260 se crea una fundación en París destinada sólo a las personas ciegas.

EDAD MODERNA

El Renacimiento supone una época dónde hay intentos por educar a las personas que están privadas de visión; ejemplo: GIROLANDO CARDANO (1517).

Éste uso letras del alfabeto realizado en madera para que las personas ciegas aprendieran a leer y escribir.

Luis Vives propuso también la necesidad de integrar profesionalmente a las personas ciegas, es decir proponía que habría que darle una educación y se le debería de proporcionar una salida profesional; Si embargo éstos sistemas no llegaron a extenderse porque las personas no lo aceptaban.

Durante toda la Edad Moderna no se impartía enseñanza a ciegos y deficientes visuales, se les asistía en asilos que se mantenían por la mendicidad o con donativos.

Rousseau en el S.XVIII, con el humanismo, considera que había una esperanza de que fueran considerados de otra forma las personas con alguna deficiencia.

En este siglo tenemos la primera operación de cataratas, esto lo sabemos por una redacción de CHESELDEN (1728).

V. Haivy idea un método que facilitaba la lectura, también éste es importante porque influyó en la creación en Francia en 1748 de la institución de jóvenes ciegos trabajadores.

En el S.XIX se consideraba la institucionalización especializada de personas consideradas especiales y surge la educación especial. En un primer momento la actuación era más asistencial que educativa.

En 1825 aparece

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