Las Plantas. Sus Partes

Área: Cs. Naturales.

Periodo: 2do. Trimestre.

Secuencia: Las plantas. Sus partes.

¿Qué queremos que los alumnos aprendan en esta clase?

• Que las plantas tienen estructuras básicas comunes: raíces, tallos y hojas.

• Que cada estructura se especializa en una función: las raíces permiten aferrarse al suelo y obtener agua, los tallos dan sostén a la planta y transportan nutrientes, las hojas absorben luz e intercambian gases con el aire.

• A observar y comparar las distintas estructuras de una planta y estructuras similares de distintas plantas.

• A relacionar la forma de una estructura con su función.

Tiempo estimado: 4 horas de clase (2 clases).

Materiales:

• Plantas completas que permitan identificar todas sus partes (raíz, tallo, hojas y flores o frutos).

• Un texto informativo sobre las partes de las plantas.

• Lámina de la estructura básica de una planta.

Secuencia de actividades paso a paso:

1. Inicio de la clase:

En esta clase, los chicos identificarán la estructura básica de las plantas y conocerán las principales funciones de cada una de ellas. Luego, establecerán relaciones entre las frutas y las verduras que ellos suelen consumir en sus casas y las partes de la planta estudiadas. De este modo, los alumnos tendrán posibilidad de reconocer que los alimentos de origen vegetal son (o están elaborados con) estructuras vegetales que hacen posible el crecimiento, la alimentación, el sostén o la reproducción de diferentes especies vegetales.

2. Las partes de las plantas

La clase comenzará con la presentación de una planta real (con hojas, raíces y tallos). Se contará de qué planta se trata y en qué lugares suele crecer. A continuación, se les propondrá que la dibujen; pidiéndoles que pongan especial atención a cada una de las estructuras visibles. Para asegurarnos de que los chicos logren poner atención en las partes de la planta que se consideran relevantes, se recorrerán las mesas para asegurarse de que los dibujos muestren raíces, tallos, hojas y, en caso de estar presentes, flores o frutos.

Una vez que el grado haya cumplido esta consigna, se les presentará una lámina grande con una ilustración esquemática de la estructura básica de una planta. Proponer a los alumnos que intenten reconocer similitudes y diferencias entre la planta del afiche y los dibujos realizados por ellos; orientándolos con preguntas adecuadas que permitan poner el foco sobre las estructuras básicas de las plantas.

Por ejemplo:

• ¿Cómo se fijan al suelo las plantas del afiche y las que acaban de dibujar?

Luego, se preguntará a la clase si saben qué función cumple cada una de las partes de las plantas.

Se anotarán las respuestas de los chicos en el pizarrón junto a los rótulos del afiche. Si los alumnos brindan respuestas incorrectas, no es necesario corregirlas aquí. Seguramente, el intercambio de información entre los chicos llevará a confrontar visiones diferentes respecto de las mismas estructuras. Se dará espacio al intercambio de ideas y se hará hincapié en el hecho de que cada afirmación debe ser acompañada por argumentos que sostengan lo expresado.

Una lista posible de funciones de las distintas partes de las plantas sería:

• Absorben agua del suelo.

• Fabrican su alimento usando la luz.

• Llevan el agua al resto de la planta y sostienen las distintas partes de la planta.

Se explicará que en esta clase van a aprender qué parte de las plantas realizan cada una de esas funciones. Al igual que los humanos y otros animales, las plantas tienen diferentes partes que están especialmente adaptadas para realizar funciones específicas.

Por ejemplo, se empezará por identificar la función de las raíces. En los dibujos pueden verse pelos, se preguntará:

• ¿Es posible que estos pelos sirvan para absorber luz, si están debajo de la tierra?

¿Qué función de las que dijimos podrán cumplir?

Se intentará llegar a la idea de que estos pelos, las raíces, sirven para anclar la planta a la tierra y que así absorben el agua. Además, algunas raíces permiten acumular alimento, como las zanahorias o los rabanitos.

En el caso del tallo:

• ¿Cómo hace la planta para llevar el agua que absorbió desde las raíces hasta las hojas? ¿Qué parte de la planta puede encargarse de eso? ¿Y de sostener el resto de la planta?

Otra función importante que realizan las plantas es absorber luz para fabricar su alimento.

• ¿Cómo

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