Las Teorías Conductistas Y De Sistemas

Este Modelo psicológicos se basa en las teorías filosóficas asociacionistas, en las cuales se considera que el aprendizaje se produce por combinaciones de estímulos y respuestas.

Para el conductismo, toda conducta humana es aprendida, en función de la interacción de factores orgánicos, físicos y sociales. La presencia o ausencia de determinadas conductas, tanto adecuadas como inadecuadas son aprendidas y susceptibles de modificarse.

El enfoque conductual en la etapa infantil se ha centrado en dos tipos de aprendizaje

a) La adquisición y mantenimiento de conductas

b) La erradicación de conductas inadecuadas o que dificultan la consecución de objetivos educativos

Principios:

• Cualquier conducta que va seguida de una recompensa tiende a repetirse en el fututo

• Cuando una conducta no consigue recompensa se extingue o desaparece

• Gran cantidad de conductas se aprende por observación, imitando la conducta de otras personas

• En algunas ocasiones, la conductas que van seguida de consecuencias desagradables tiende a desaparecer.

El conductismo es una corriente teórica que, evidentemente, estudia el comportamiento o la conducta del hombre. Esta teoría afirma que el hombre puede responder de una manera determinada ante un estímulo determinado, es decir, si lo que buscamos en nuestro interlocutor es una respuesta específica, debemos buscar el estímulo adecuado para lograr que la ejecución del otro sea la que esperamos. Un modelo muy simple pero muy fácil para entender esto puede ser el "mecanicista de estímulo-respuesta" que sigue:

E ----> R

En este modelo, la letra "E" representa al sujeto experimentador que envía un estímulo (---->) al sujeto experimental "R" y éste reacciona ante tal estímulo.

También existe un modelo teórico que propuso Harold D. Lazwell para explicar la conducta:

¿QUIÉN?

Dice ¿QUÉ?

Por ¿QUÉ CANAL?*

A ¿QUIÉN?

Y con ¿QUÉ EFECTO?

Este modelo es denominado "El paradigma de Lazwell" y es el más utilizado en el estudio del conductismo.

Aquí un ejemplo para que quede más o menos clara la aplicación de ambos modelos.

Si me encuentro en la sala de la casa y quiero una limonada que está en el refrigerador, y además no me quiero mover hacia la cocina para ir por ella, le pido a alguien en la casa que me la traiga (estímulo indicativo), si esa persona va por ella y me la trae entonces habré conseguido la reacción que buscaba en ella, sin embargo, si me dijera "levántate tú por ella" tendría que buscar un nuevo estímulo como "por favor", por ejemplo, para conseguir que la respuesta de dicha persona sea el acto ejecutivo de traer a mí la limonada.

Ahora, trasladando este ejemplo a los modelos podremos decir que

E ----> R

E: Sujeto experimentador, yo mismo sentado en la sala

---->: Estímulo, "tráeme una limonada, por favor"

R: Sujeto experimental, reacciona como yo

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