Los Peces
Enviado por NeaRowland • 12 de Febrero de 2014 • 806 Palabras (4 Páginas) • 228 Visitas
Se pueden enseñar conceptos en el nivel inicial?
María Renée Candia
1.- Según la autora ¿Cómo se desarrollan los niños desde temprana edad la capacidad para categorizar y organizar su mundo?
La intencionalidad educativa de este nivel es ayudar al niño a comprender y organizar el mundo que lo rodea: los conceptos proporcionan organización en la medida en que posibilitan categorizar el mundo circundante. Ants de entrar a la formación de conceptos, s importante revisar algunas cuestiones ligadas a los contenidos conceptuales, dentro de esta clasificación se encuentran los conceptos, hechos, datos y principios.
Los conceptos son ideas o representaciones de carácter general, de cierto nivel de abstracción, que abarcan e incluyen en una misma clase propiedades y características esenciales d seres, objetos, fenómenos y hechos.
Los datos son informativas necesarias para desenvolverse en la vida cotidiana.
Los hechos son sucesos, cosas que ocurren y tienen un carácter particular.
Los principios son enunciados que describen cómo los cambios que se producen en un objeto o situación se relacionan con los cambios que se producen en otro objeto o situación.
2.- En el proceso de la formación de conceptos se ponen en juego dos mecanismos fundamentales: la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora ¿En qué consisten cada uno de estos mecanismos?
La diferenciación progresiva se produce cuando una idea nueva que va a ser asimilada, se halla jerárquicamente subordinada a una idea ya existente en la estructura cognitiva. Este proceso se enmarca dentro del aprendizaje subordinado y supone ampliar y/o diferenciar conceptos ya existentes en varios conceptos de nivel inferior. La reconciliación integradora supone un proceso más complejo, en donde el niño complejiza sus estructuras de conocimiento a partir de la asimilación/construcción de un concepto de orden superior.
3.- ¿Qué diferencias se pueden advertir entre el tipo de conceptos que elaboran los niños de preescolar con los que construyen los adolescentes?
Los niños de preescolar abstraen una serie de atributos de unas características que les permiten ir construyendo diferentes conceptos.
Los niños pequeños forman conceptos primarios, los conceptos son primarios cuando sus significados son aprendidos en relación con la experiencia empírico concreta. Son aquellos conceptos cutos atributos de criterio ya sean descubiertos o presentados.
En cambio los adolescentes forman conceptos secundarios. Los conceptos son secundarios cuando aprende su significado, no en relación con la experiencia empírico concreta genuina, sino cuando los atributos
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