Matris Psico

CORRIENTE PSICOLOGICA ROL DEL ALUMNO ROL DEL MAESTRO ROL DE LA EVALUACIÓN CONCEPCIÓN METODOLOGÍCA

2da Mediacional.

Procesamiento de la información.

Autores:

Roberto Gangne

William Walker

Rowan Atkison

Richard Shiffrin.

Concepto:

Basada en dos corrientes conductista y cognitivista y varias corrientes filosóficas (eclécticas) que trata de explicar cómo se procesa la información exterior al interior de la mente. Haciendo una analogía con la computadora. Presta atención a los sucesos del medio y los incorpora a través de sus sentidos codifica la información que debe aprender y la relaciona con la información que ya tiene. (archivos mnémicos)

Una parte importante en el aprendizaje es la memoria que registra, retiene y recupera información.

El niño recibe información a través de los sentidos, la procesa (codifica y descodifica) la almacena (memoria a largo y corto plazo)

La recupera y luego la transforma.

Utiliza la primicia recordando lo primero y la recencia recordando lo último haciéndolo significativo.

Los sentidos principales serán la vista y el oído.

A través de la información verbal y las destrezas intelectuales el niño llega al aprendizaje.

Promover la asociación en la adquisición de nuevos conocimientos para facilitar la selección de información.

Almacena en la memoria a largo plazo los aprendizajes cuando el conocimiento se da a través del juego y materiales didácticos.

El niño ensaya todo la información recibida para almacenarla en la memoria a largo plazo.

La información que recibe, el alumno la categoriza por impotencia y la jerarquía.

El niño es un procesador nato que recibe información y la elabora y actúa de acuerdo a ella.

El niño utiliza imágenes (memoria icónica) recordar hechos y objetos, las palabras para recordar (memoria crónica).

Con el propósito de facilitar el aprendizaje al niño se le provee de condicionamiento externos ( materiales novedosos) El maestro creara un ambiente atractivo, seguro, novedoso y estimulante que promoverá el aprendizaje.

Estimula, retroalimenta la enseñanza previa para captar la información del niño.

Que dé cuenta el maestro del fiel seguimiento del aprendizaje:

• Ganar la atención del niño

• Informar al niño

• Estimular y retro alimentar la enseñanza previa.

Averiguar el rendimiento del alumno mediante evaluaciones.

Ejecuta operaciones basadas en la información dad y estructurada la respuesta a tal efecto.

Estudiará con enfoque cognitivo y los problemas de cómo se adquiere la información natural unitaria o múltiple de la memoria.

Aplica la transferencia de los contenidos de aprendizaje que dé cuenta a la adquisición de conocimiento.

Aplicar dinámicas de repetición ensayo que le permiten al alumno asumir y procesar la información. Cuantitativa: mide, califica, evalúa contenidos básicos.

Evalúa los objetivos mediante exámenes y a través de calificaciones categoriza a los alumnos.

Ejercita la memoria mediante la mecanización y el ensayo. Tipos de memoria: largo y corto plazo, sensorial.

Teoría del ordenador.

Procesamiento de la información:

Paso que sigue el procesamiento de la información (sensación, percepción, decodificación, almacenamiento y recuperación.

Teoría ecléctica.

Modelos: modelos duros: los cuales forman parte del ordenador simulando el comportamiento.

Modelos blandos. Son los que asumen como propio el espíritu del enfoque de procesamiento de la información.

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